作者Holly Korbey
圣何塞是美国第十大城市 ，也是加利福尼亚第三大城市。 对于一个在硅谷中心地区支持180万居民的城市和周边郊区，圣何塞（San Jose）保持了高度本地化的邻里活力，即使拥有19个单独的学区，总共有103所学校。 尽管科技公司的蓬勃发展和创新文化为圣何塞带来了大量现金流入，但机会和获取机会分布不均，最近的州考试成绩显示出学习差距，近一半的三年级学生的阅读水平低于年级。
圣何塞公共图书馆（SJPL）为该市的学生提供了识字计划，课后辅导和STEM班，以促进学习，但是学习差距以及对更多和更好的识字的需求促使该机构重新考虑如何提供在课余时间为圣何塞的学生提供更多的教育机会。
为了支持该目标，SJPL聘请FUSE研究员Lauren Hancock帮助重新设计和设计其教育计划，包括课余和暑期计划，重点是帮助支持学校努力提高识字率。 在成为FUSE研究员之前，汉考克曾在教育技术公司和私立学校AltSchool工作，设计学习个性化平台。 她还曾在包括Google儿童中心在内的各个学前班的幼儿教室中工作，然后在斯坦福设计学院（D学校）的以教育为重点的K-12实验室担任项目研究员一年，在那里她工作了一年该项目的重点是学校文化和气候如何推动机构变革。 通过将她在D学校和ed-tech的课堂工作结合在一起，汉考克立即意识到了创新思维如何能够推动公共图书馆的变革。
“我们正在努力在我们周围存在的不可思议的校外学习时间世界与实际学区之间架起一座桥梁。” —圣何塞公共图书馆城图书馆馆长吉尔·伯恩
汉考克说：“我对教室外发生的事情有了全新的看法和新发现的尊重。” “整个人的生态系统致力于最大程度地延长孩子们在校外的时间，不仅是图书馆，而且还有公园，娱乐部门以及整个社区。”
图书馆的使命是扩大城市在教育中的作用，不仅扩大其工作范围，而且扩大其工作方式。 根据市图书馆员吉尔·伯恩（Jill Bourne）的说法，他在2017年被评为年度图书馆员，该市范围更广的扫盲教育计划将成为思考课外学习时间的新方法的支柱，并将包括三个主要目标：
- 为早期教育计划制定全市质量标准，使最年轻的学生准备学习；
- 将校外学习作为教育的优先重点，并寻找和投入资源以制定校外教育城市政策；
- 在已经存在的子网络的基础上，以城市为中心开发校外学习网络。
五年前，伯恩（Bourne）开始在图书馆担任领导职务时，她注意到圣荷西（San Jose）的19个单独的学区提供了很多自治权，但是却没有任何一个市政部门负责推进教育机会。 有时市长会将教育放在首位，但是一旦市长离任，这些倡议就会烟消云散。
伯恩说：“我们的城市在教育方面可以做得更多，以支持青年。” “我们正在努力在我们周围存在的不可思议的校外学习时间世界与实际学区之间架起一座桥梁。 现在这是个大杂烩，所以我们想做一个更有目的的景观并建立一个深层的网络。”
在这座桥的一开始，就是要让这座城市成为优先重点，以进行校外学习。 为此，
圣何塞市议会最近同意推进图书馆的“教育与数字素养”战略。 接下来，他们将创建一个详细的框架并调整资源以推动该项目的进行。 伯恩说，他们希望能够在9月份重新召开会议时重回市议会，他们的早期教育质量标准和校外学习时间政策框架已经到位。
桥梁的下一部分涉及重新设计程序，以为学生提供更强大的教育体验。 图书馆的课后和夏季数字素养计划正在重新启动，其中包括Coding 5K以及阅读和数学编程。 他们还正在与位于加利福尼亚的科技非营利组织InPlay一起进行试点计划，该计划有助于将低收入和脱离接触的城市年轻人与强大，负担得起的课外学习经验联系起来。
尽管素养是重中之重，但学习经验并没有降级于学者：伯恩和汉考克都表示，他们正在致力于编程和标准的制定，以提供高质量的社会情感学习，学生可以通过这些实践和实践来学习关键但不重要的东西。 -团队合作，同理心和保持积极关系等学术技能。
通过玩踢足球游戏和学习编码一样可以获取其中的一些技能，图书馆团队很高兴与公园，娱乐和邻里服务中心合作开发一种嵌入和衡量高层建筑发展的方法整个城市规划中的高质量“软技能”。
新的解决方案需要新的思维方式，在这项工作的一部分中，汉考克引入了新的原型制作，测试和重新考虑其对解决方案假设的过程。 她想象着一个未来，在这种情况下，上学时间和校外时间可能会以更灵活的持续学习方式融合在一起，学生可能会停止学习一天以上瑜伽课，或使用当地博物馆作为教室。
汉考克说：“我希望我们可以向系统转变，开始以学习者为中心进行思考。” “我们想填补孩子学习的空白，并考虑在学校内和校外教整个孩子。”
Holly Korbey是一位教育和育儿记者，为全国观众撰写有关教师，父母和学校的文章。 她的作品发表在 《纽约时报》 ， 《大西洋》 ，《脑与儿童》杂志上。 她是 Edutopia 和 MindShift 的定期撰稿人 。
