学习 – 第75页小小书 XXshu

我们可以停止对学习的痴迷吗？

学习就像呼吸一样自然，那么为什么我们如此沉迷于学习呢？一首歌刚刚出现在广播中-Muse的Starlight 。我一直在唱歌，结果我知道所有的单词。我如何学习它们？我不知道。老师从来没有教过我这些话。我从不对它们进行操练，也不必一遍又一遍地背诵它们，也不需要进行测试。在听这首歌的过程中，我刚拾起它们数十次。尽管我从未上过钢琴课，但我会弹钢琴。我从来没有尝试过学习钢琴-我从来没有坐下来思考过，“我现在要学习钢琴。”相反，我决定学习一首我喜欢的歌曲，并逐点练习。许多歌曲和很多年后，我意识到自己可以弹钢琴。学习与呼吸我知道了。我们都希望我们的孩子长大成为一个成功，富有成效的社会成员。为此，他们需要从小就学习所有正确的事物。为了使他们学习这些东西…

当教学有意义时，学习才有意义

集成素养>>模块>>仅逻辑在学习方面，孩子必须要有意义。如果我们希望孩子学习，那么教学对我们来说就有意义。如果不是这样，我们就无法知道我们的努力如何影响学生。逻辑必须同时兼顾：为了教孩子逻辑思维，我们也必须逻辑思维。我们可以认为这是问题的根源。或解决方案的关键。只需回答以下问题即可解决教育中的许多挑战：“这有意义吗？”和“它如何（或为什么）有意义？” 在“ 综合识字”中，写作工具不仅可以用作阅读工具，成人还可以使用儿童工具。因此，要取得成功，我们要做的就是使用与孩子们相同的工具。再一次，我们遇到了建模必不可少的技能。具有讽刺意味的是，逻辑推理的教学并不是我们必须清除的知识障碍；这是一种情感。逻辑论证不会说服那些对逻辑思维不愿意的人。 “佩哈先生，我今天对逻辑思维不满意。” 现实世界中的大多数争论，甚至是法庭上的争论，都是通过诉诸情感而赢得的，或者是由于承认听众的信仰体系使他们无法理解和考虑某些主张的真实性。这不仅与老师，老师和孩子有关；…

从第一次与教育工作者的非正式会谈起十年：TeachMeet是10

大卫·缪尔，鲍勃·希尔和安德鲁·布朗。爱丁堡，快乐法官酒吧。 2006年5月24日。TeachMeet＃1 这个星期二，我希望你加入我的酒吧。这是你的功课。会有测试。我来自教师培训学院的老老师David Muir咯咯地笑着，他输入了另外两个人之间通过啤酒分享的一些宝石：格拉斯哥的主要老师约翰·约翰斯顿和国际著名演讲人威尔·理查森，后者在演讲中作了正式演讲。那天，我们不得不问他们在新泽西州所做的事情，实际上与我们在苏格兰所做的事情有什么不同。来自邓迪的鲍勃·希尔（Bob Hill）和地方当局（或学区）极客居住地安德鲁·布朗（Andrew Brown）倾听着，灌输了他们很快会回应的轶事。在我身后，在另一张桌子旁，还有几人依sn在桌子旁，听着刚开始教书的老同伴格兰特·弗雷泽（Grant Fraser）的宝石。看起来似乎不多，但是这次非正式聚会的时间不到24小时，是世界上任何地方的第一次教师非正式会议。当我们通过IRC进行组织时，由于缺少Twitter数量和博客，我们将其称为ScotEduBlogger Meetup，但是那天晚上，我们决定这可能是一个小小的限制，因为我们谈论的不仅仅是博客。我们还意识到，如果我们想让任何女性与之相处，那我们就必须摆脱当时博客大肆娱乐的局面。格兰特·弗雷泽（Grant…

山姆，前学生。 –杰森·克莱因（Jason Klein）

我和山姆山姆，前学生。作为教育工作者，衡量我们成功与否的真正标准不是考试成绩，毕业率的提高，甚至不是可量化的学生成长。挑战在于它要晚得多，并且仍然很难定义。我们以前的学生高兴吗？继续学习？为他们的家庭和我们的社区做贡献吗？很多时候，我们只是不知道这些答案。有时，我们会找出答案-例如昨晚我26岁生日碰到山姆时。当人们认为上周一我只是在考虑萨姆和他的家人时，这特别疯狂。我希望我以前的所有学生都做得很好，对成功的含糊希望是含糊的希望，这些术语必须由每个学生单独定义。同时，这样的相遇，以及听山姆以如此清晰的方式讲述他对中学的回忆，为我今天的学生加倍努力学习提供了额外的动力。 #EdChat #ILEdChat＃学校＃学习

21世纪的学习悖论

果阿政府艺术与文化部应邀在DD Kosambi思想节上发表演讲，就与我们在The Story Of上的工作相关的话题发表演讲。我们选择了学习及其许多悖论。这是扩展的成绩单和幻灯片（2月14日，下午5点，果阿卡拉学院）。形式为一小时的讲座/演讲，然后与观众进行45分钟的问答。今天，我将带您经历两个旅程。一个揭示了我们教育体系中根深蒂固的一些悖论。第二部分揭示了《故事的故事》的旅程，我们对当今问题和未来挑战的个人回应。我还想在本次演讲的早期提到，您不会碰到一个悖论，而是会遇到许多悖论，因此请积极寻找它们🙂 我们在印度用于教育的北印度语单词शिक्षा（ shiksha ）来自梵语根शिक्ष्（ shiksh ），表示学习。有趣的是，如果您查看教育一词的根源，您会发现该词的使用来自14世纪的法国，意为“育儿”和“训练动物”。…

大规模的人类规模：通过实践您的讲道来嵌入文化

汗实验室学校：珍惜反思的时间，对学生和老师而言您只需要登录Twitter即可欣赏当今教育周围的无情喧嚣。如此多的两极分化是Comms游戏-很多声音，很多话题。随着学校对严格性和“标准”的问责性措施越来越多，通常需要一种具有清晰信息的连贯叙述。但是，当要将叙述转变为有效且连贯的文化和能产生重大成果的做法时，通常会存在一定程度的可变性，尤其是在学校链，网络和辖区之间。在旅行中，作为研究的一部分（规模人类规模），我遇到了许多以学习者为中心的模型，这些模型非常认真地将叙述性翻译成文化，并从中受益。这些模型的一个主要特征是，教育者正在寻求以各种方式实践他们向学生传讲的东西。 Lindsay USD：基于精通的学习与基于精通的专业发展在我的巡演中，最鼓舞人心的地方之一无疑是Lindsay统一学区—位于橘子生长国家加利福尼亚州的一个偏僻，困倦的小镇。几年前，Lindsay USD得出了一个痛苦的结论，那就是他们让太多孩子失败了。太多的学生陷入了传统体系的缝隙中-要么未能从高中毕业，要么正在努力完成大学教育。校长汤姆·鲁尼讲述了一个令人心痛的故事：父母将儿子带到地方官员面前，要他读报纸的头版，但他做不到。据说这个孩子正在高中“进步”。通过勇敢的领导和对任何“完美”概念的热切拒绝，该地区从有时限的传统学校教育系统转变为专注于基于掌握的学习方法的系统。结果令人信服。…

协作需要新的框架和工具

我用来支持学生和老师的“转变学习框架”是出于摆脱行业的局限性而产生的。这种局限不能满足我所见到的治疗或在日托和学校中所观察到的孩子的真正需求。言语病理学，职业疗法和物理疗法等专业领域是从医学模型中脱颖而出的，这些专业领域主要集中在理解某些人类功能和状况的损害。他们成长为将我们的身心分解为更小和更“可管理”的元素的医学模型。在将这种故障分解为对人体整体起作用的小功能之后，变得难以重新聚焦。也就是说，人类功能并非设计为“连接”在一起的独立机械部件，而是实际上是一个不断发展，不断发展的系统。我们确实知道，对单个功能的任何影响都会对人的整体身体和社会互动功能的正面和负面结果产生影响。专业人士越来越意识到，我们需要从整体上看待儿童及其家庭和支持结构，以对发展成果产生更大的积极影响。跨职业实践的概念正得到越来越多的承诺，这意味着一系列的医疗保健和其他专业人员以及家庭可以合作和互动，以计划和协调哪些服务和支持最有利于儿童。但是，由于政治，组织，后勤和精神方面的障碍，这仍然是一个难以实现的主张。专业人士继续主要使用他们自己的专业特定框架和工具来评估和建议有关协助儿童的最佳策略的建议。在没有适当考虑每层的好处或时间需求以“对孩子的成长产生重大影响”的情况下，这成为相互叠加的策略的分层蛋糕。如果作为老师您继续收到言语病理报告，针对学生的单独职业治疗报告（甚至可能是物理治疗报告），那么您可能会发现针对每个要素都有一套建议，而没有考虑整个孩子。相反，与家人和老师一起工作的卫生专业人员应努力实现精心设计的配方，将配料混合和混合，以制造出层状蛋糕，而不是不容易区分各个成分的杰作蛋糕-才行。分层不良的蛋糕冒着某些分层竞争或压倒另一层的风险。这种分层方法只会给家庭，老师，最重要的是孩子造成混乱。我认为治疗师越来越需要扩大他们对如何利用我们的技能来更好地支持在教室等环境中努力应对的儿童的看法。治疗师首先关注标准化测试，以确定孩子需要什么（例如，他们如何与相似年龄的其他孩子进行比较）超越了家庭或老师所确定的关注点。这种方法无法理解有人提出了我们的建议或支持的请求。…

我们掌握了“精通学习”吗？

术语“精通学习”经常用于个性化学习空间。我经常听到通过育儿视角讨论它。事情是这样的：“我最小的孩子是二年级学生，她真的很擅长数学。她已经可以上三年级了，但是她的老师不鼓励她这样做。在这个国家，我们需要精通学习，这样我的女儿才能达到她在学校所能达到的水平。” 这真的是精通学习的目的吗？还是我们弄错了？要回答这个问题，我们需要看一下研究。精通学习是一种教学策略，最初是由本杰明·布鲁姆（Benjamin S. Bloom）在1960年代后期提出的。托马斯·古斯基（Thomas Guskey）在一篇名为“精通学习的经验”的论文中总结了这一策略，该策略包括三个步骤。（1）老师提供初步指导；（2）教师根据单位的学习目标进行简短的初评；（3）在评估中表现出色的学生可以从一系列的丰富活动中进行选择；在评估中表现不佳的学生会根据其独特的学习需求继续进行“纠正”活动，然后进行第二次平行评估。 Guskey在他的论文中提出了我认为与该讨论有关的两点： Bloom的精通学习方法行之有效。…

翻转教室和您的演讲风格

在线视频在教育中的作用从未如此重要。交互式学习，自定进度的教育和演示技术使教育再次变得有趣。如果您还没有听说过“翻转教室”，我想您会发现有趣的是，无论您从事什么行业，都可以看到教育如何改变了演示技术来适应在线视频。翻转教室的基本原理使我相信，企业应该翻转会议空间并学习如何设置演示区，以真正激发和教育客户。在翻转的教室中，教师分配经常通过视频进行在线学习的在线讲座作为家庭作业。过去，作业是学生在教室里做的……就像现实世界一样，当一群人聚在一起时，学生们正在协作解决问题。学生们正在为一个存在Google和教学在线视频的世界做好准备！营销人员可以使用一些严肃的实际业务应用程序，他们可以了解如何通过视频创建引人入胜的演示文稿。如果您有机会阅读我的上一篇文章（通过吸引人的实时视频内容来扩大您的行业思维份额），您就会知道，参与度正在成为社交媒体上在线视频的关键组成部分。我认为每个企业都可以从翻转的教室中学习，甚至可以考虑翻转一些会议空间。想象一下在一个旧会议室外面创建一个鼓舞人心的视频演示空间吗？我仅在3年前就这样做了。我什至写了一本书，讲述了流程的变革方式（实时流媒体是智能营销）。保罗·理查兹（Paul Richards）在翻转教室收获是，所有企业和教育机构都需要在教育方面做得更好。视频可能是传播技术中最强大的工具，世界各地的教育工作者都在广泛地谈论其好处。在上面的视频和我们上一个有关创建引人入胜的内容的上一篇文章之间，我相信这是我迄今为止所学的一些最重要的演示课。…

在现代世界中取代ADDIE

ADDIE模型是在1970年代开发的，作为美军军事训练的指导性设计框架。虽然它从根本上指导了学习的设计，但它的缺点始终涉及开发所花费的时间。当我们看到一个瞬息万变的世界时，瞬息万变的技术正在瞬息万变。 SAM和快速应用程序开发等新方法是否适用于新的业务实践？我们将考虑设计课程外观的新方法。有时会涉及培训费用。我们与许多利益相关者交流，而大多数关注点在于如何跨流程并最大程度地减少由于缺乏处理某些领域的知识而导致的错误。内容排序内容的排序通常以学习者的需求和要求为指导。优秀的设计师将在分析和设计阶段考虑教学方法的混合和匹配。考虑到某些方法可以在学习者刚接触某个主题时帮助支撑知识，或者可以帮助学习者批判性地思考他们一段时间以来遇到的问题，并使用基于问题的学习等方法来解决并解决相关问题。它还考虑了诸如简单到复杂的内容以及相关性等方面。还有一些注意事项，例如学习者的注意力跨度较短，可能需要学习设计师将重要内容排在前面，而将可选内容排在后面。内容的相关性在线上有大量的内容和资源。在高效的搜索引擎（例如Google）中，它们是如此可访问的。内容的相关性提醒我们，放在学习资源上的任何内容都必须与学习者有关。精心设计的内容使学习者不仅可以理解内容，而且可以将其与现实世界联系起来，在这里，技能和知识将适用于他们。…