没有人正在重塑教育,但我们可以做得更好

我们正坐在巨人的肩膀上。 我们看到的东西比他们看得更多,而且距离更远,这不是因为我们的视野优越或者因为我们比他们高,而是因为它们使我们成长起来,并且凭借其出色的身材增加了我们的视野。 哈蒂普·索尔兹伯里(John of Salisbury)的约翰(John Salisbury)从1159年开始的比喻很好地表达了今天的教育改革家应归功于我们的前任,尤其是建构主义者,进步主义者和蒙台梭利。 二十多年来,我一直致力于承诺重新形象化或重新发明教育的计划。 但是没有人正在重塑教育。 相反,成功的创新者将建立在完善的理论和实践的基础上。 随着越来越多的学校采用个性化,探究和基于项目的学习方式,教师需要一套复杂的理解和技能,而这些知识和技能在教师教育和专业发展中被忽略。 让教育工作者参与变革的过程至关重要,但这还不够。 如果我们希望创新能够取得成功并蓬勃发展,则支持他们理解学习理论,应用认知科学并掌握新技能至关重要。 如果您或您的学校正在推行个性化(最受吹捧的创新形式之一),请首先检查学习理论和行之有效的做法如何帮助学生发声,基于掌握的学习,学生代理和定制指导。 学生之声 建构主义理论强调学习是活跃的,知识是建立在个人经验之上的。 建构主义的根源可以追溯到苏格拉底与他的追随者的对话,在对话中他提出了一些问题,这些问题导致他的学生发现了他们思想上的弱点。 重视学生声音的老师应该学习苏格拉底式对话以及相关的实践,例如“哈克尼斯”方法和“ Padiea”模型。…