摆脱生活中最糟糕的噩梦–玛丽亚·莎扎迪(Maria Shahzadi)–中

摆脱生活中最糟糕的噩梦 为了做新的事情,那里也需要一些额外的努力。 而且我们都很懒惰。 因此,我们不想学习新的东西,只限于当前的基础学习,不渴望扩展我们的知识和理解。 问题是,当我们真正想要生活中的某些东西时,我们还需要投入一些精力。 为了变得聪明,变得更有知识或更全面,我们需要投入和牺牲我们的时间,注意力,大脑,思想和精力。 对我来说,懒惰是我学习新事物的最终敌人。 我喜欢让自己处于充满挑战的境地,总是渴望学习新事物,因为否则,生活对我来说似乎很无聊,有时由于我的懒惰,我放弃了接受新事物和挑战。 对于这个问题,番茄酱技术是我的超级英雄,他与我的懒惰作斗争并保护我,鼓励和激励我完成自己的目标。 第二个障碍是我自己的恐惧,我对这个东西并不适合我的负面想法,但我很高兴,以某种方式,我将它视为激动人心且具有挑战性的东西,从而克服了这个障碍。 我还尝试了尽可能地制定一些备份计划,以面对某些事情的恐惧和焦虑,因为当我有了一些计划时,BI将能够更加专注于我目前的活动,而不必担心结果。 我相信我的许多朋友也面临着懒惰和恐惧的最糟糕的噩梦,而且有一个好消息,你们所有人都可以选择我面对这些棘手而廉价的生活虱子的办法来摆脱它。 学习愉快!

我思考职业的方式

对于那些想改变您的职业或只是好奇的人,我从数字代理公司,初创公司和科技巨头的工作中学到了一些东西。 *免责声明:我绝对尊重与我一起工作的人,他们都很聪明而且很有才华。 我什至持有其中一些最亲爱的。 下面的观点全都是我自己的看法,没有判断力,只是分享而已。 在我职业生涯的早期,我曾在一家数字媒体机构工作。 这是一项很好的工作,因为您可以从最新的工具和数字趋势中学到很多东西。 此外,在代理机构中,您可以与广泛的客户联系,从金融行业到奢侈品牌。 然后是时候,我意识到某种改变了我职业生涯前景的东西,于是我投入了自己的事业,并找到了出路。 数字代理商的主要收获是, 可扩展性 代理的业务模型默认情况下是不可扩展的。 他们扩展业务的方式阻碍了可扩展性。 当我们有一个新帐户要处理时,我们将立即增加员工人数。 这意味着,如果我们有更多帐户,我们将需要雇用更多人员。 您可以想象,除非我们有要出售的产品或服务,否则利润率最终将因人工成本而减少。 我知道有成千上万的惊人代理人赚了很多钱,我真的很佩服。 我说的是您如何看待您在世界上的业务地位,而不是研究某些特殊情况或奇怪的因素。 我在工作中也遵循了这条规则,确定了我在长期职业中应提高的技能水平的优先事项,如下所示,…

为什么基于能力的学习比以往任何时候都重要。

这里应该进行什么样的学习? 这是一个看似简单的问题,成为为什么学校和其他教育组织存在的核心问题。 随着世界对新的思维方式和操作方式的要求日益严格,传统的教与学模式正在受到审查,这也是一个日益重要的问题。 这就是为什么GOA能够成为Mastery Transcript Consortium(MTC)的成员和专业学习合作伙伴的原因,该组织致力于重新设计高中成绩单,以更好地代表和激发更深入的学生学习。 在接下来的几个月中,GOA和MTC将为学术带头人开设现场研讨会和在线学习空间。 这项工作的重点是采取一种网络化的协作方法来理解我们评估学生对相关技能的掌握所需的思想,资源和工具。 在GOA,我们一年多前决定将我们的50个学生课程和75个教职员工转移到基于能力的学习(CBL),该系统专注于学生对技能的掌握,并在评估的形式和时间上优先考虑灵活性。 在此过渡过程中,我们正在进行的工作一直在启发,挑战和最重要的是回报:我们投入更多的精力来设计基于能力的学习体验,我们就越能意识到它为学生提供的服务如何出色,并支持我们为学生的学习做好准备的使命全球联网的世界。 这是为什么? 因为CBL反映了学生在校外世界中如何学习,工作和取得成功:它优先考虑代理,鼓励适应性并反映学生将来最可能遇到的专业文化和期望。 CBL的教学法并不新鲜。 实际上,该概念是基于具有数百年历史的学徒模式。 功能强大,易用的技术的扩散; 关于学习,大脑和功效的新的和更多的研究; 全球社会和经济对那些展示出应用,适应和创造能力的人的青睐使CBL的应用比以往任何时候都更加重要和可行。 我们将分享一系列有关CBL,如何做以及它的外观的帖子。…

幸福应该成为教育的目标吗?

由伙伴关系和政策制定官Aurelio Amaral在世界教育创新峰会(WISE)上撰写 如果您问教育专家,教育的目的是什么,那么三个主要目标往往会突出:1)使个人成为社区中的积极公民并培养社会凝聚力; 2)促进获得经济,并最终促进社会发展所需的知识和技能; 3)建立个人的身份和自主权,使他们能够行使自己的自由。 但是,这些答案都没有明确提到幸福是接受教育的根本原因。 我本人以前对某种教育在实践中会影响自己的心理状态持怀疑态度。 我们经常遇到有才能的人,这些人虽然有很多受教育的机会,但并不认为自己感到高兴。 我个人的直觉是,一旦满足了人类的基本需求,对我们生活的满意度就很大程度上取决于我们的个性。 我认为,有些人很幸运能够对生活有更积极的态度-而学校除了在学生之间建立尊重的环境外,无能为力。 但是,如果我们可以学习如何成为一个更快乐的人呢? 几周前,我开始挑战我的个人假设,我报名参加了加利福尼亚大学大科学中心(GGSC)开设的“幸福的科学”课程。 即使我没有提高自己的幸福水平,我也至少会了解更多有关影响我们幸福的科学知识。 什么是幸福? 历史上不同时期的哲学家试图定义幸福:我们所经历的快乐与痛苦之间的平衡吗? 对我们的日常工作是否总体满意? 我们要实现人生大目标多少钱? 所有这些答案都是有效的。…