资源丰富的时代以及我们可以做什么
2010年3月，丹·迈耶（Dan Meyer）在谈到数学教室如何急需改头换面时转过头来。 您可以在此处观看他深刻而深刻的TED演讲。 他谈到了教科书如何“抢夺孩子们比解决问题更重要的技能：解决问题”，以及教师迫切需要改变使用教科书的教育环境。 自从他进行革命性演讲以来，在其他志同道合的个人和《通用核心州标准》的帮助下，全国各地的教师开始调整他们的教学方式，以纳入更具吸引力的策略，重点放在解决问题上，而不仅仅是解决问题。 差不多八年后，我们现在面临一个新问题：资源丰富。 您是否去过一家餐厅，那里的菜单长了几页，而且选择太多，以至于您根本无法决定要吃什么？ 这就是我对当前数学教育现状的看法。 资源的选择太多了，我总是感到自己不知所措，想与时俱进，同时也不要忘记我学到的东西。 过去几年中，由于互联网及其提供的便捷访问，教学例程，资源和策略已广泛普及。 示例包括（但不限于），推理例程，三步任务，通知/奇观，估计180，数字对话，中间开，Splat !、无数单词问题，Desmos，Geogebra，Cube对话，这不是属于，爆炸点，晾衣绳数学，101个问题，数学假设怎么办等等。 此外，这些例程中的许多例程激发了其他人贡献自己的版本（这简直令人难以置信！），增加了已经大量可用的资源-有关上述资源或例程的替代网站，请参见：三法（Graham Fletcher），三法（乔恩·奥尔），三幕（丹·埃勒特），三幕（克里斯汀·阿科斯塔），三幕（凯瑟琳·卡斯蒂略），三幕（罗伯特·卡普林斯基），三幕（罗伯特·卡普林斯基），三幕（凯尔·皮尔斯），三幕（ Kendra Lomax），三幕表演（安德鲁·斯塔德尔），晾衣绳数学（克里斯·肖尔）等等！ 在这个快节奏的，技术驱动的世界中，教学材料正以惊人的速度（具有即时可用性）得以开发，并且可以分类以创建可靠的课程计划的资源数量是无限的。 如此丰富的资源使许多老师（包括我自己）感到不知所措，既兴奋又焦虑。…
