如何成为微软MVP

当涉及到自己的专业发展并在竞争激烈的职业领域中脱颖而出时,您可以做很多事情以取得优势。 但是,最佳策略之一? 奖项,名称和其他正式认可。 为什么? 好吧,无论您是在积极寻找工作,还是只是想继续提高自己的职业声誉,获得某种声望的荣誉都可以为您锦上添花。 正式认可并不仅仅是说明您对某事有经验,还可以使事情更进一步,并证明您在该特定领域确实出色。 尤其是对于Microsoft的眼神,有一个奖项计划令人难以置信地受人尊敬和尊敬,但同时也充满了好奇心:Microsoft MVP奖。 在GoSkills,我们的几位讲师实际上是Microsoft MVP-因此,我们知道这是一种表彰最专业的专业人员的正式方法。 考虑到这一点,让我们深入了解有关此特定名称的所有信息。 在Microsoft中,MVP的首字母缩写词代表“最有价值的专业人员”,这是每年一次的奖项,授予技术界内的各个贡献者。 “我将其描述为一群热心的专业人员,他们在社区中进行投资-我们中的许多人都是在自己的私人时间从事这项工作-帮助其他人更好地了解我们擅长的Microsoft技术,”曾担任Microsoft的Michelle Caldwell解释说过去四年中,“ Office服务器和服务”类别中的MVP,还被任命为Microsoft区域总监。 简而言之,您可以将MVP奖视为Microsoft认可和奖励特定Microsoft技术专家的人,然后利用这些知识来教育和告知他人的方式。 “ Microsoft…

学习正确!

当您处理并保留所学信息时,学习是有效的。 在本周的帖子中,让我们学习如何使用教学设计来提高学习效果。 谁说您不能教老狗新的技巧,却从未听说过教学设计。 对于初学者而言,教学设计是一门使用指令使学习更有效的学科。 自第二次世界大战期间用于军事训练以来,教学设计就日渐流行,并已成为确保教学质量的有效机制。 实际上,教学设计就在我们身边。 Google或Facebook在升级时会提供一些“新功能和使用方法”的小提示。 这是Google Analytics(分析)培训计划或操作视频中的神奇成分。 好的教学设计要坚持学习—可以是手册,讲师指导的课程,基于情景的学习,小组活动或模拟等。但是,无论采用何种培训手段,教学设计都能确保您学到什么被保留。 这是如何做: 做到正确:大多数教学设计专业人士,包括我们在Hornbill FX的团队,都结合了教学解决方案,牢记各种教学设计模型和成人学习原则。 我们概述了我们计划要实现的目标,然后计划如何实现目标。 选择合适的工具箱:一旦我们分析了学习者的需求,我们就开始考虑最有效的教学方法。 教学设计者选择正确的工具,活动和学习辅助工具,以使学习有效。 富有创造力和吸引力的故事讲述:当新事物与我们已经知道的事物相关联时,我们会更快地接受新事物。 富有创意的故事讲述可以帮助我们设置这种背景。…

向HILT学习:为什么学习应该看起来更像运动

(顺便说一句:这个想法经常与关于“那个”遗忘曲线的神话想法联系在一起。但是,尽管无处不在的可视化相反,但是人类并没有以任何预先确定的速度失去信息,因为这取决于许多相互作用的因素(例如,学生先验知识,材料的意义,学习策略,上下文线索,情感显着性,兴趣等)。 但是最近的研究表明这种观点是错误的。 即使我们无法成功地回忆信息,也会发生学习,而检索失败通常是发生强大学习的重要指标(Kornell等,2015)。 正如教育心理学家科内尔(Kornell)和沃恩(Vaughn)所说, “即使尝试失败,检索尝试也确实可以增强学习。 学生和教师倾向于积极寻求能够保护检索成功的策略,或者避免使用可能会刺激检索失败的策略。 我们认为,这些努力经常被误导”(2016年,第36页)。 实际上,对“错误生成”效应的研究日益增多,这表明,即使学生在评估中发现每个问题都是错误的,因为他们甚至还没有研究过内容,他们在纠正性反馈后仍比花费此问题的学生受益更多。时间来学习正确答案,这是学生无法预料的结果(参见,Little&Bjork,2016; Potts&Shanks,2014; Yang et al。,2017)。 此外,正如Storm和同事所指出的那样,通过间隔检索尝试以确保成功(即试图挫败“遗忘曲线”),我们破坏了来自更困难的实践的纪念价值, 扩展检索实践的主要好处之一是,它旨在使尽可能多的项目保持在召回阈值以上,从而确保每个项目都可以从每个测试机会中受益。 但是,确保成功可能要付出代价。 也就是说,每个测试都必须相对容易,从而避免了从较困难的测试中可能获得的巨大收益。 ”(2014,122)。 因此,我们不必担心检索成功的问题,而应该优先考虑最大化学生在尝试检索目标信息时花费的精力…

社会学习:如何创建学习文化

许多公司不情愿花费大量金钱派遣员工参加持续数天的培训课程。 在这些过程中,员工无法完成他们的日常工作,这可能会分散他们的注意力,或者他们正在答复电子邮件并错过了重要信息。 通常,这些正式的学习方式是员工唯一一次接受培训的过程,这不仅会花费公司金钱,而且会提高生产力。 组织学习目标要求新员工尽快上手。 但是,正式学习仅占我们首选学习方式的10%。 其余90%的员工需要接触新任务并通过经验学习。 这就是所谓的社会学习。 了解社会学习 一直以来,以信息的形式代代相传的社会学习。 但是,在整个历史中也进行了正规的教学,并为学生讲授某些主题。 对人类历史和神经科学的研究表明,这种正式的学习方式只是我们保留信息的一小部分。 所有已知的学习构造都可以归结为关于我们学习方式的四个理论:行为主义,认知主义,体验主义和暴躁。 我们可以研究集体和社会学习的各种概念和理论,例如Kolb的体验式学习,它将体验分为学习过程和体验过程,通过反思来进行学习。 为了解释这些理论在工作场所的应用,我们可以使用诺尔斯的男生法,后者专门针对成年学习者。 为了解释当前使用的学习模型及其工作方式,Kasl,Marsick和Dechant的成人团队学习系统模型以及Jennings的70-20-10框架提供了深刻的见解。 社交学习是通过观察行为来学习的组合,例如观察某人执行某项任务并重复执行该任务,以及记忆该任务的认知过程。 我们彼此学习,并记录我们的知识为后代。 我们学习什么有效,什么无效,因此我们可以通过新的理论和实践来完善学习方法。…