医学教育中的影像移情
体验式学习方法可以使患者产生共鸣。 移情教学是当今医学教育中最具挑战性的任务之一。 医师在历史上接受过基于证据的治疗模型的培训,很少强调社会,文化或人际关系的动态。 此外,医疗工作速度的提高,护理的连续性的中断以及新的信息学技术使医师和患者之间的个人和同理心交往变得复杂而紧张。 我们如何鼓励医学生练习和建立同理心? 影像共情材料清单 叙事医学在鼓励学生和从业者进行自我反思方面取得了重要进展。 标准化患者的使用使学生能够磨练日常的人际临床互动。 即兴医疗训练临床医生变得更加灵活和及时。 尽管如此,医学教育仍需要其他方法,以便学生可以练习和建立同理心。 我创建了影像共情,以利用学生在中等学校中改进的视觉观察技能,并鼓励进行角色扮演,以使学生步入患者的视野。 首先,学生分析现有的流行媒体代表医患关系。 通过反思和随后的小组讨论,他们识别出所描绘的视觉叙事,并学会剖析如何通过照片的视觉元素来创造这种意义。 照片传达的信息或故事是什么? 如何以视觉方式表达此消息? 通过讨论,学生讨论这些表示如何反映自己作为患者的经历或所认识的人的经历。 接下来,学生确定他们想要传达的信息,以及如何通过视觉信息表达这个故事。 学生既是创意总监,…