BR International无与伦比的教学方法-哈里亚纳邦顶级学校

BR International是Kurukshetra和Haryana最受欢迎的学校之一。 这些学校拥有国际标准的基础设施,并且是全州最先进的课程之一,但实际上让我们与众不同的是,我们专注于使BR International的教学变得有趣的创新教学方法。 BR国际公立学校的教学程序包括课堂教学和实践经验的独特结合。 我们的老师经过特殊培训,以使教室对学生们充满乐趣,并营造有利于学习的环境。 我们所有的教室都是“智能教室”,老师们使用多种技术,借助视听设备,使复杂的概念对学生而言变得简单。 课堂上定期进行与主题相关的活动,以打破日常的单调乏味。 这些活动是学生们所期待的,因此使他们保持兴趣并迷上了这个主题。 这些学校特别重视音乐,艺术,家庭科学,体育和体育等学科的教学,这些学科不属于主流教育范围,但实际上对孩子的整体发展至关重要。 我们在校园内设有音乐课,艺术和手工艺工作室,体育设施以及所有基本实验室,以为学生提供非常规的教育。 在使教室变得有趣的同时,还使学生定期冒险,体验现实世界并进行学习。 学生将参加短途旅行,实地考察和教育之旅。 这不仅使他们接触到周围美丽的世界,还使他们意识到我们周围存在的现实生活中的问题,因此使他们成为具有社会意识的公民。 在BRukukertra最好的CBSE附属学校之一BRInternational公立学校,我们唯一的议程是培养有全面才干和有意识的个人。 我们倾向于遵循创新的教学程序,以确保没有任何学生的才干受到影响和探索。

如何为孩子选择最好的教育应用程序

照片来源: Tristan Louis 如果您使用Google“最适合孩子的教育应用”,那么您可能很快就会被成千上万个列表所淹没,每个列表都声称拥有适合您孩子学习路径的一流应用。 您怎么知道信任哪一个? 答案是“取决于情况”。它取决于您–您孩子的数字习惯的目标,孩子的独特兴趣和动机以及我们下面讨论的其他一些因素。 无论您选择哪种方式,请记住,正如我们之前写的那样,无论您选择哪种应用程序,当涉及到技术和孩子时,成为孩子的数字“导师”都是您可以做出的最重要的决定。 正如儿童技术评论的创始人兼编辑沃伦·巴克利特纳(Warren Buckleitner)在下面的视频中指出的那样,当他描述为儿童制作高质量应用程序的过程时,“这就像炖汤一样。 如果您有很好的食材,那么其他所有东西都会融合在一起。 很少有人了解将好的交易转换为银幕的心理。” https://www.youtube.com/embed/Oee_R_mKrjg 内幕:高质量教育应用程序的3个元素 该应用程序是否积极吸引您的孩子? 被动数字式“保姆”与孩子有一个漫无目的的轻敲和拖拉,而他们却不了解他们正在学习的内容,而目的在于提供以学习为中心的真实参与度的更有目的的体验之间存在很大的区别。 正如前任老师塔拉·海勒(Tara Haelle)在《达拉斯晨报》上写道,“当孩子使用高质量的应用程序时,孩子的大脑中的齿轮应该转动”。 问问自己:“我的孩子真的通过这个应用程序以独特的方式学习了一些东西,而现实世界无法复制吗?”如果答案是“是”,那么您的孩子将真正参与其中。…

学习风格只是神话吗?

最大的迷思是学习与发展领域,它有助于人们习惯的学习方式的教学。 多年来,人们一直认为,尽管没有教育,心理或神经科学的基础,但他们还是一种偏好的学习方式-视觉,听觉或动觉。 这个概念似乎仍然很受欢迎,部分原因是,通过我们偏爱的风格进行学习会使我们觉得自己已经学习了,即使我们还没有! 为什么受欢迎? 在一项引人入胜的研究中,中央密歇根大学的博士生Abby Knoll向学生提供了一种学习方式问卷,以评估他们对单词(听觉)或图片(视觉)的偏爱,并通过记忆练习测试他们的学习能力。 至关重要的是,他还询问了参与者他们认为自己在文字或图片任务上的表现如何。 他们发现参与者的学习风格与他们的学习判断之间存在很强的关系(例如,具有听觉学习偏好的单词练习)。但是,发现学习风格与单词的实际回忆无关。 因此,尽管参与者在学会了“首选方式”时感到更加自信,但对他们的表现没有任何影响。 所以呢? 这对受过培训的员工和学生有害,并鼓励他们根据自己喜欢的学习方式进行学习。 也可以避免浪费资源鼓励L&D专业人员学习和利用无效的方法。 由于我们都是视觉,听觉和动觉学习者,因此L&D职能和教师应使用所有这些类别,并避免分类,从而避免自我施加学习障碍(如果未按照您喜欢的方式来教!) 我们如何使我们的学习更加有效和高效? 威廉姆斯学院的心理学家内特·科内尔(Nate Kornell)提出了三种证据来更有效地学习和学习: 间隔效果:阅读材料,然后让自己忘记。 避免在您学习某些东西的地方进行大量学习,然后立即重新学习。…

读,看,做,玩

在努力开设秋季在线课程时,我最终达到了认真思考安排时间表的程度。 现在,一个典型的课程大纲通常会有一个表格,其中包含日期,主题,阅读数据以及任何可能到期的内容。 这是完全合理的,我不建议不要这样做。 它可以使您和您的学生保持井井有条,并为课程设置界限和期望。 但是,当我开始构造表时,我发现我有一些想法并没有完全适合标准包装盒。 例如,在课程的前两周,我希望我的学生找到并玩电子游戏。 这可能属于任务范围,但似乎并没有体现我所要求的精神。 我希望他们玩 。 我希望他们喜欢他们在做什么。 而且,对我来说,演奏的动作与完成任务的动作有很大不同。 因此,我退后一步,考虑了我希望学生在整个学期所做的事情,并决定将我的回答在课程日历上主要表现为一系列动词,即他们将要做的事情。 您可以在此处看到日历上的基本组织结构。 由此,您可以看到我仍然列出了一些常用的东西(日期,星期和主题)。 我仍然有作业和阅读材料,但是现在我将事物分为动词- 阅读,观看,玩耍和玩耍。 当我意识到我不想指派学生玩电子游戏时,我便想到了将动词分组的经验,我只是希望他们玩游戏。 此外,我们每周都会遇到挑战,我希望他们将挑战视为他们所扮演的角色。…