如何理解任何东西

当我无可救药地坚持解决问题时,有时我会放弃,去外面走几步。 不知何故,我清了一下脑袋,好一阵子不思考问题,我会回到座位上,这似乎很容易。 在初级学院中,当我尝试导出一个复杂的代数公式时,我经常会以放松的状态进行操作,例如躺在沙发上并且经常在思考时入睡。 事实证明,托马斯·爱迪生(Thomas Edison)和超现实主义艺术家萨尔瓦多·达利(Salvador Dali)使用了类似的技术来解决难题,我将在下文中详细介绍。 这是我理解或掌握的其他一些“技巧”: 我试图阅读有关该主题的所有文章。 教学大纲中的教科书,其他教科书,我自己的笔记,其他教授的笔记,幻灯片共享上的在线幻灯片,教科书作者撰写的书籍,博客,youtube视频。 基本上,我沉浸在这个话题中,看到相同的想法由不同的专家代表,并且为我提供了有用的观点。 一个很好的副作用:学期末我最终爱上了这个主题。 “没有愚蠢的问题。”确实有。 但是我仍然会在课堂上趁机问一个问题。 当我认为我的问题很愚蠢时,我会尝试在课间休息或下课后问我的教授。 我学到的一件事是,如果我不理解某些内容,那么课堂上的其他人可能也不会理解。 因此,当我问我的问题时,我正在帮他一个忙。 我也会给我的教授发电子邮件。 他们可能恨我,因为我会在同一天几次给他们发送电子邮件。…

为什么我们都需要成长心态

如今,关于“成长心态”的讨论很多,尤其是在学校。 人们普遍认为,当我在学校读书时,无论您拥有什么能力和性格,都是终生的坚持。 幸运的是,近年来已经进行了许多研究,而诸如卡洛尔·德韦克(Carol Dweck)这样的研究人员因发现了增长心态而被发现,实际上我们的大脑有能力在我们的一生中学习和改变。 我们可以不断创建新的联系和反应。 这是真正的游戏规则改变者! 你不能再以不能做某事为由,因为那不是你大脑的工作原理。 如果您想学得足够糟糕,至少从理论上讲,您可以。 什么是“成长心态”? “ 根据德怀克(Dweck)的观点,“按照固定的思维方式,人们认为他们的基本素质(例如才智或才能)仅仅是固定的特质。 他们花时间记录自己的才智或才干,而不是发展自己。 他们还相信,只有人才才能成就成功-无需付出任何努力。” ”(来源-https://www.edglossary.org/growth-mindset/) 因此,如果您的心态是您对自己的信念,那么拥有固定的心态就认为您无法改变,而成长的心态则认为可以改变。 为什么这个这么重要? 好吧,如果我们相信自己是聪明,关怀,固执,脾气暴躁的人……那就是“我们的样子”,那么我们就没有动力去改变自己或我们的生活。 通过相信自己可以改变自己的性格并学习新技能,您就可以尝试,学习和真正发挥潜能。…

冰刺

就在前几天,我打开冰箱拿起一些新鲜的冰块,发现一些我以前从未见过的东西:一个像钟乳石一样大的冰尖从我的一个冰块中长出。 (原始照片仅由帖子的作者拥有。) 我不愿简单地让事件作为一种无法解释的现象过去,我做了一些研究。 事实证明,这项研究非常容易,因为科学界已经对此进行了充分的记录和研究。 对此事件的简单解释是:在适当的条件下,冰块会由于水在冻结时具有独特的膨胀特性而增长。 (原始素描/照片仅由帖子的作者拥有。) 水是冻结时会膨胀的稀有材料之一。 如果在液态水上形成有小洞的冰壳,它会将水困在下面,从而在冷冻过程中没有膨胀的空间。 因此,当水开始凝固时,它被迫向上穿过孔并开始在孔的边缘冻结,形成空心的,充满水的尖峰。”(科学美国人,Stephen Morris, 物理学博士)。 在我们的日常冰格托盘中很少看到这种现象的原因是,冰钉增长的适当条件相当挑剔。 首先,它们很少在自来水中形成,因为自来水中各种矿物质盐的普遍存在会阻碍冰峰生长过程(ISGP)。 [← 尚未被更广泛的科学界认可的术语。 “冰峰形成对水中杂质的显着依赖性可能源于以下事实:在冷冻过程中,杂质通常不会掺入冰格中。 因此,在形成冰峰的过程中,杂质将越来越多地集中在管顶部的未冻结小液滴中。 这些杂质会降低冷冻速度,从而降低管子的生长。”(对实验室生长的“冰钉”的调查。KGLibbrecht和K.…

“那是最美好的时光,那是最糟糕的时光,那是智慧的时代,那是……的时代。

“那是最美好的时光,那是最糟糕的时光,那是智慧的时代,那是愚昧的时代……那是光明的季节,那是黑暗的季节,那是希望的春天,那是一个绝望的冬天,我们眼前的一切,眼前的一切……简而言之,这段时期与现在一样遥远,以至于它的一些喧闹的权威都坚持要接受它,无论是善是恶。仅在最高级的比较中。”狄更斯-两个城市的故事 目前,公共教育时代艰难。 在反向渠道的对话中,我听到管理员和老师都表达了令人不安的情绪,即战斗变得如此压倒性,很难继续工作。 许多人都渴望有时间“关门教书”。这句话之所以成为口头禅是有原因的。 我怀疑它是在20世纪的公共教育更深入地融入制度模式时出现的。 学校规模扩大; 随着教育者和学生的成长,匿名性增加。 在我的第一个教学年中,我从一位经验丰富的老师那里听到了这句话,我与他分享了科学设备的存储。 对我来说,她是一位“百万分之一”的老师,吸引了很多学习者。 从她那里,我学到了隐喻,故事和探究的力量,这不是因为我知道她教室里发生的事情,而是因为我们共同赞助了一个俱乐部。 她还教我“独立承包商”模式。 只要我们在行内涂上颜色,并且知道不该得罪谁的不成文规则,我们就会控制教室。 但是,我发现除了简单地放在一个名为Science Room 2的盒子里之外,我还需要其他东西。 我开始寻找可以帮助我成为更好的老师的实践者。 我与他们一起了解了要继续从事从未有过的轻松,财务丰厚或9-5的职业需要做什么。 我们彼此支持,不仅要弄清楚该怎么做,而且要为什么一遍又一遍地继续做下去。…