当我无可救药地坚持解决问题时，有时我会放弃，去外面走几步。 不知何故，我清了一下脑袋，好一阵子不思考问题，我会回到座位上，这似乎很容易。 在初级学院中，当我尝试导出一个复杂的代数公式时，我经常会以放松的状态进行操作，例如躺在沙发上并且经常在思考时入睡。 事实证明，托马斯·爱迪生（Thomas Edison）和超现实主义艺术家萨尔瓦多·达利（Salvador Dali）使用了类似的技术来解决难题，我将在下文中详细介绍。 这是我理解或掌握的其他一些“技巧”：
- 我试图阅读有关该主题的所有文章。 教学大纲中的教科书，其他教科书，我自己的笔记，其他教授的笔记，幻灯片共享上的在线幻灯片，教科书作者撰写的书籍，博客，youtube视频。 基本上，我沉浸在这个话题中，看到相同的想法由不同的专家代表，并且为我提供了有用的观点。 一个很好的副作用：学期末我最终爱上了这个主题。
- “没有愚蠢的问题。”确实有。 但是我仍然会在课堂上趁机问一个问题。 当我认为我的问题很愚蠢时，我会尝试在课间休息或下课后问我的教授。 我学到的一件事是，如果我不理解某些内容，那么课堂上的其他人可能也不会理解。 因此，当我问我的问题时，我正在帮他一个忙。 我也会给我的教授发电子邮件。 他们可能恨我，因为我会在同一天几次给他们发送电子邮件。 我在撰写电子邮件时注意到的一件事是，撰写电子邮件的行为常常使我的思考过程变得清晰，有时我仅通过表达它就能理解这个概念。
- 测试自己。 我将确保自己对某些事情的理解受到严格的考验。 最简单的方法是通过练习题，较难的方法是通过遮盖我的笔记并向自己解释概念，然后立即检查是否理解并记住了所教的内容。 对此的扩展将是思考教授如何在概念上对我进行测试，并突破我所知道和不知道的范围。
- 高级抽认卡 。 我用它来获得对该主题的深刻理解，而无需花费太多时间进行修改。
我只知道那么多。 这是其他人过去了解的一些技巧。
- 在“扩散”和“集中”思维方式之间移动 ：托马斯·爱迪生（Thomas Edison）在模糊地思考科学问题的同时，会坐在椅子上握着滚珠轴承上放松。 当他的思想逐渐消失，他从一种“专注”到“漫不经心”的思维方式时，他会睡着，掉落滚珠轴承并唤醒自己。 他会从分散模式思维中产生的想法中醒来，并解决问题。 关键是要在这两种模式之间切换，以使学习能更快地进行。 资料来源：Coursera —学习学习。
- 类比/隐喻 -隐喻通过修改您已经知道的知识，为头脑提供了了解事物的捷径。 因此，头脑不必从头开始。 它适用于您已经拥有的任何框架。 资料来源：Scott H Young
- 可视化 。 画画有帮助。 将框架，图表放入您的学习中有助于巩固思维。 我推荐Dan Roam撰写的这本书，他在书中谈到如何可视化任何问题。 阅读后，它使我有信心想象出图纸中的任何概念/问题。 另外，请观看Scott Young的这段视频
- 就像理查德·费曼（Richard Feynman）pt1一样：著名物理学家理查德·费曼（Richard Feynman）曾经试图为一个高级物理定理创建大学一年级的讲座，以挑战他对此的理解。 当他做不到时，他意识到自己并没有真正理解它。 这个教训是，如果您不能以通俗易懂的方式向某人解释它，那么您就不会真正理解它。 资源。
- 就像理查德·费曼（Richard Feynman）pt2一样：他们在理查德·费曼（Richard Feynman）死后的黑板上发现了这些话： “我无法创造，我不理解”。 当他是一名教授时，他会挑战数学系，使他能够理解他们可以向他解释的任何概念，并告诉他们对与错。 他这样做的目的是想像一下数学家对他的描述。 这样，他将能够知道是对还是错。 在他的书中，他解释了他的做法：“实际上，我的猜测有一定的天才品质。 我有一个计划，直到有人解释我想要理解的东西时，我仍然使用它：我不断提出示例。 例如，数学家会提出一个很棒的定理，他们都感到兴奋。 当他们告诉我定理的条件时，我构造了适合所有条件的东西。 您知道，您有一组（一个球）—不相交（两个球）。 然后，当它们给更多的条件施加条件时，这些球在我的头上变成颜色，头发或其他东西。 最后，他们陈述了定理，这是一个关于球的愚蠢的事情，对于我的毛茸茸的绿色球来说，这是不正确的，所以我说“假！”。
“他读给我的一切，他都会尽可能地将其转化为现实。 […]但是我从父亲那里学会了翻译：我阅读的所有内容都试图弄清楚它的真正含义。 真正在说什么 ”。 这抓住了我理解的本质。
