与期限驱动的学生打交道

无论您的孩子是拖延症患者,只是不喜欢做家庭作业,还是由于在最后期限壮成长而产生的误解,都设置了一种情景,即在临近的最后期限的情况下进行家庭作业或作业是一种习惯。 这是一种压力很大,效率低下的学习方法,在时钟稳定地滴答作响时,这种方法对任何人都没有好处。 因此,这里快速了解了危机组织和最后一刻研究的影响,以及如何有效改变按时限驱动的习惯。 截止日期驱动的世界 教育充满了截止日期-到期作业,口头报告的日期,考试时间表等。 这些对于确保儿童和青少年达到他们要求的学术里程碑是必不可少的。 说实话,生活也充满了最后期限。 但是,当您的孩子将所有准备工作都留到最后一刻时,麻烦开始使人烦恼,推迟任务,直到无法避免为止。 从表面上看,它可能使整个房子陷入混乱,引起巨大的压力,但在工作中会产生更深远的影响,而且影响同样严重。 截止日期很重要 将一切准备工作拖到最后一刻会引起压力感。 这种压力有点类似于生命受到威胁时的感受。 因此,我们的大脑进入了超速行驶状态,而拖延只会使这种情况变得更糟,因为大脑会抽出压力荷尔蒙直到身体感到被迫采取行动。 正如《今日心理学》所解释的那样:“推迟任务直到最后期限会产生压力,研究人员发现它还会杀死脑细胞,减少创造力,并且相关的压力可能会对人的健康产生不利影响。 更糟糕的是,它建立了一个恶性的反馈循环,并使人依赖截止日期……” 解决期限驱动的困境-父母可以做什么 “不要让缺乏组织能力成为我的危机” 家长指导在儿童和青少年如何看待并与截止日期相关方面起着重要作用,而且始于令人惊讶的幼年。…

创意元素13:思考与评估

扩展-收敛模型的第二部分是收敛阶段,该阶段发生在观察,分析和评估目标的当前创作状态时。 即使是一个阶段,它也只能在形式上正式发生一次,但在个人的脑海中更可能发生多次。 重复出现时,可以将其与忽略创作过程的批评眼相提并论。 这种分析性忽视有两个潜在的边界。 评估可能过于宽松 。 当这种情况发生时,创意过程就会失败,因为它不断探索和扩展新思想,并且在不断变化的状态下,它无法收敛于最初的目标。 产生了很多想法,但是通过选择有用的想法实现目标的融合并没有全部或根本没有发生。 解决该问题的一种方法是开始养成习惯,即记录下所做的所有发现,以便以后再返回给他们,从而使您有更多的精力去重新专注于最初的目标。 记下点子看似微不足道,但这通常在将思想从保留所有这些伟大点子的重担中解放出来时非常有力。 相反,评估可能过于严格 。 对目标的局限性和要求的这种不断施加阻碍了新思想的产生和探索。 故事缺乏丰富性,绘画缺乏深度,设计缺乏光泽,等等。 由于严格的事实要求,结果往往是乏味的和“原始的”。 当我看到这种情况发生时,严格性是由于害怕失去控制而产生的,即使只是控制自己的想法。 有时,这仅仅是由于缺乏经验造成的:尝试达到目标的过程中,人们太努力了,最终变得过于严格,不允许想法发生。 创造力是一个狂野的头脑和一个有纪律的眼睛。…

让学生学习的梦想

或者说真正不必要的压迫性现代教育是 马丁·雷兹尼 您正在阅读Ivan Illich撰写的Deschooling Society时,正在阅读我的想法。 😀我实际上只是在考虑学校基本上是一个供孩子使用的存储空间,如果不能取消它,那么将其准确地变成您所描述的将是最好的立即解决方案。 虽然Illich的想法来自六十年代,因此在细节上有些过时(例如,技术已经超出了他最乐观的估计,而且他确实有一些亲共的偏见),但他的确比我更详细地解释了什么是确切的。义务教育是错误的。 在互联网问世之前的几十年,他提出了一个“教育网站”,为学生提供资源,并根据他们想学习的内容和方式,与同龄人和长者动态地联系起来。 在现代计算机之前,他还建议使用教育游戏。 可悲的是,使用互联网,开放源代码软件或3D打印等基于计算机的技术,今天在实践上绝对容易。 但是,根深蒂固的教育官僚主义和大多数父母的心态(将学校视为唯一选择的学校灌输的产物)使得很难收集必要的意志。 由于当前的教育官僚机构不太可能发生任何变化,我认为首先要处理的是更多基于出勤率和标准化考试而不是实际能力的认证的束缚。 只要雇主只要求学位而不是学位,而不是实际的知识或技能,那么父母总的来说就不会让他们的孩子自由学习,这与常规教育的要求相抵触。 私人雇主可以在这里有所作为。 父母与子女的罢工也可能取得了一些进展,这是由于标准化的基于考试的教育的疯狂而发生的。 特别是如果它们变得更加普遍。 或者,教师可能出于某些其他原因而发动罢工,而不是为改变而提高工资,这是因为一些获奖教师个人辞职以抗议一些疯狂的政策。 我个人毫不费力地以最好的成绩开始上学,直到我12岁左右,才发现成绩毫无意义。…