评估和审核写作
这是问题所在: 四年级老师:我认为James’正在为四年级的期望工作。 五年级老师:不,不,他不能! 看看缺少的标点! 那是第一年。 2年级老师:(我只是同意,所以我可以在下午6点之前离开这里) SLT成员:我看到我们在不同的年份组中有不同的期望。 让我们参考6年级和2年级评估指南,并制定一个滴答清单。 噢,我有另一个想法,让我们对一群学校进行一些调整。 这是Ofsted方框中的勾号,可以帮助我们就按年分组的期望达成一致… 我们都知道在该集群会议上会发生什么。 不同的学校根据其各自的评估术语会有不同的期望。 加上自我,不同程度的经验,并真正为“边界”儿童而战,您就有了完全浪费时间的秘诀。 现在,我并不是说我们不应该为节制而烦恼,我们绝对需要对不同儿童的写作质量有共同的理解。 在许多学校中获得一致同意的理解将是很棒的。 这是您可以跨时间跟踪标准而不必完全依靠极其无效,冗长而费心的“滴答清单方法”的唯一方法。 但是,让我们务实一点,由于国家课程和关键阶段评估框架的结束,我们不能完全忽略目标, 但是如果还有其他事情起作用的话,它就不应支配我们的时间或方法。…