适应性学习

与许多流行的概念一样,“自适应学习”这个术语对不同的人意味着不同的事物。 让我们看一下其中的一些不同含义,并了解在学习行业中正确应用后的含义。 《商业词典》将适应性学习定义为:“一种组织学习,专注于过去的成功以及将其用作发展未来策略和成功的基础。 组织用于根据不断变化的业务环境逐步改进其现有产品,服务和流程。 这种学习方法与组织学习相反。” 另一方面,可靠的维基百科将其定义为:“一种使用计算机作为交互式教学设备,并根据每个学习者的独特需求来安排人力和中介资源分配的教育方法。 根据学生对问题,任务和经验的反应,计算机会根据学生的学习需求调整教学材料的显示方式。” 注意此描述中的技术元素。 在这种情况下,维基百科的描述与行为主义者BF斯金纳(BF Skinner)提出的“自适应学习”一词的意图更加接近。 斯金纳(Skinner)在1950年代开发了这种方法,因为他制造了一台专注于有效教授新概念而不是增强记忆力的机器。 该机器通过允许学生回答问题来练习新概念来进行操作。 如果正确回答了问题,则会给予反馈和积极的强化。 如果一个问题的答案不正确,那么不仅会通过一系列小提示将学生引导至正确的答案,而不仅仅是简单地允许再次尝试。 这使学生不仅可以独立学习,而且可以立即收到反馈,以便他们跟踪自己的进度。 那么,“自适应学习”是否与“个性化学习”相同? 并不是的。 个性化学习意味着教师可以对学习进行任何定制,而“自适应学习”则涉及在学习事件中监视学生进度并使用该数据实时修改指令的技术。…

孩子们如何在虚拟现实中创造

了解学生如何与虚拟世界互动是我们学习VR和学习的主要目标。 VR提示开发人员重新考虑沉浸于某人的含义,但我们希望将其进一步发展。 学生是否将VR视为体验内容的方式,还是塑造其周围虚拟世界的方式? 上面我们看到的回答表明,大多数学生都对创建VR内容感兴趣,但是对于老师来说,在实际的课堂环境中,这看起来像什么? 那些从未创建过数字内容的老师呢? 通过与广泛的内容,老师,学科和学生合作,我们发现VR中的创建并不像听起来那样复杂或令人恐惧。 实际上,可以通过多种技能来实现此目的,这些技能来自一系列技能,其中一些技能专注于艺术性和创造力,而其他技能则对技术要求更高。 我们将它们分为四个类别,并提供一些示例,以帮助您确定哪种类型的内容创建最适合您。 请记住,这些工具大多数不需要编码,因此为所有学生和教师成为创造者打开了大门。 第1类:艺术创作 VR可以将用户传送到另一个世界,这使该技术在内容方面如此不同。 但是,要带到一块空白画布上,您可以用在现实世界中不可能的方式进行创建,则可以将这个想法带入一个新的高度。 旨在鼓励艺术性的内容才刚刚开始应用这一想法。 此区域中最知名的内容之一是“ 倾斜画笔” (上面的视频)。 3D绘画的概念很难用言语传达,但如此直观和容易理解,无论对过去使用过多少技术,这对任何人来说都是一次很棒的创作体验。 实际上,我们发现这对于所有年龄的人来说都是沉浸式技术概念的绝佳入门经验。…