书评:选项B

这本书分享了谢丽尔·桑德伯格(Sheryl Sandberg)关于应对丈夫流失的个人经历。 本书相当简短,每一章都是围绕如何弄清楚如何帮助自己和朋友变得更有弹性的课程而安排的。 一些注意事项和要点: 再次呼吸:在本章中,桑德伯格专注于寻找继续前进的空间。 主要的收获是专注于马丁·塞利格曼(Martin Seligman)的3P,以建立韧性(如在这些东西中阻碍恢复):个性化,普及性和持久性。 桑德伯格(Sandberg)的观点是,如果您可以改变语言和思维方式,甚至脱离这些主要由自己创建的障碍,您就会变得更有弹性。 将大象踢出房间: Sandberg在这里的重点是鼓励人们分享(遭受损失的人)和问(朋友,家人和同事)。 她的主要观点是,我们通常认为我们是在帮助我们,而不是向遭受损失的人询问损失,但这样做实际上可能最终使他们失去了痛苦的现​​实。 她并不是说每个人都想一直讲话,但是真诚开放并邀请对方很重要。 白金法则:桑德伯格提出了“黄金法则”的变体(对他人,只要您希望他们对您做),就如白金法则:对他人一样,要被对待。 她还指出,提供“做任何事情”可能会使接收者麻痹,建议做某事。 自我同情和自信:对桑德伯格的自我同情是关于对自己提供与对朋友一样的仁慈,例如通过理解而不是自我批评/判断/等等。 桑德伯格还区分了内(帮助我们成长)和羞愧(困住我们)。 桑德伯格还看到了自我同情心与自信之间的联系,她认为这是幸福与成功的关键。 桑德伯格在本章重点关注的一种工具是日记,以帮助处理情绪和感觉。…

里昂·特里(Lyon Terry)的课堂快照:“想想自己是一名读者”

“想想自己是一名读者-您正在使用哪种阅读理解策略?”在最近的星期三早晨安静的阅读时间后,四年级老师Lyon Terry问了他的学生这个问题。 一些学生说他们正在可视化他们正在阅读的故事,而另一些学生则说他们根据故事的背景进行推断。 劳顿小学的特里教室是一个活跃而活跃的学习中心。 学生分为大小组,小小组,成对和单独工作,以学习重要的学术技能和内容以及社交情感能力,例如成为好伴侣,面对面交谈和建立在彼此的讨论要点上。 准备就绪的华盛顿最近有机会拜访特里和他的学生,以观察数学,阅读和健康方面的课程。 特里(Terry)曾是2015年华盛顿州的年度最佳老师,并且是社交和情感学习方面的全国领袖。 在特里(Terry)获得华盛顿年度教师奖之后,Ready Washington于2015年制作了该视频。 在数学时间里,学生们开始在一个大的小组中一起减去分数,讨论获得正确答案的不同策略。 然后,学生分成小组,在工作表上一起解决问题。 一直以来,Terry回答了问题并检查了理解力。 他还鼓励学生与“班级专家”进行交谈-他们对特定概念已经精通。 数学过后,学生过渡到阅读时间。 他们搬到教室里一个铺着地毯的空间,以小组形式讨论他们可以从分配的阅读中得出的推论。 然后,他们汇报了一大批人。 学生在特里的课堂上从事学习的多种不同方式是有意设计的,以满足其学生的不同学习风格。 特里(Terry)的学生所从事的数学,阅读概念和技能符合华盛顿州K-12学习标准。…