让学生更多地谈论他们正在阅读的内容

我努力让所有班级都围绕我们在课堂上阅读的小说进行讨论。 有些班级比其他班级更健谈。 在这些课程中,同一组孩子会定期回答我在阅读时提出的问题。 谈论我们所读的内容很有力。 它有助于我们对文本有更深入的理解,同时也为我们提供了有关书中问题的其他观点。 我需要让所有学生谈论他们在阅读时所阅读的内容,以便他们成为更好的读者,甚至是害羞的读者。 另外,共享的体验使阅读变得更加有趣! 我这周在Pinterest上发现了以下宝石: 我把它放在头顶上,并为学生建模,当我们在朗读过程中完成一页后如何使用提示。 阅读另一页后,多只手举起了手。 当我们完成第三页时,我一半以上的学生使用图表上列出的提示之一发表了评论。 这是我第一阶段的阅读课,其中有一些学生需要额外的阅读支持,因为他们仍能理解低于年级的水平。 仅仅通过给孩子这些提示来开始他们的反应,我对在课堂讨论中的参与度增加了多少感到震惊。 上完课后,我立即制作了二十多张的讲义副本,然后让媒体中心专家将其层压。 这相当于改变在Facebook上的恋人状态的老师,除了在这种情况下,它要花纸并为其提供保护性塑料涂层,以延长其使用寿命。 让我们检查一下此工具的各个部分,并重点说明为什么阅读时该工具非常适合学生: “ 我在想…

全美快乐阅读!

而且,当然-生日快乐,苏斯博士! 我们已经说过很多遍了,但是今天是一年中我们最喜欢的日子之一。 它不仅庆祝阅读的乐趣和奇妙,而且还颂扬了史上最伟大的大师之一-苏斯博士! 他经常给我们的教室带来魔力,我们认为他应该得到几个月的感谢,以表示我们的谢意-但我们很高兴有机会每年庆祝今天。 美国各地读书协会由美国国家教育协会于1998年成立,旨在鼓励孩子们对读书感到兴奋。 它只是游戏本身,是一种与自己的比赛,目的是为了了解他们在接下来的365天里如何坚持阅读行为。 从那时起,它已经取得了令人难以置信的成功,它在培养新读者并欢迎老读者的时候,只怀着一个目标:打开年轻的头脑和一本好书。 在苏斯博士的生日中庆祝“全美读书日”非常合情合理。 苏斯博士显然理解书籍可以创造的旅程类型,并强调了向年轻人和老年人开放新世界的重要性。 这就是《全美阅读》的全部内容:大胆梦想,深思熟虑,并张开双臂敞开胸怀。 我们认为今天是谈论一些我们最喜欢的,鲜为人知的苏斯书籍的理想之日。 至少可以说,他的几乎所有故事都是经典,但他的书目广泛,而当戴帽子的猫出现时,其中一些故事就被推到一边了 ! 因此,事不宜迟– 他写的更多我们有投票权的书 (苏斯博士对我们一无所有!) McElligot的游泳池 {与苏斯博士的大部分故事一样,这本书使读者踏上了想象力的旅程-但语气却有所不同。…