在新加坡少教多学
新加坡的教育体系可能培养出在阅读,数学和科学方面处于领先地位的学生,但在创新方面他们的成绩不及格。 为了纠正这种情况,新加坡教育部于2006年实施了“少教多学”政策,以缓解一些学术压力并培养更多全面的学生。 尽管新加坡的教育政策取得了一些进展,但其效果受到父母和老师的严格限制,他们坚持死记硬背的学习方式和较高的考试成绩。 1990年代后期的亚洲金融危机证明,新加坡严格的教学模式并未为青年人做好准备迎接21世纪全球化和知识经济的现实。 新加坡培养的学生精通教科书,但无法以西方大专院校要求的战略和创新方式来应用知识。 为了提供更加灵活和创新的教育,“少教多学”政策将大多数课程的课程内容减少了10%至20%。 但是,由于考试仍然是学生评估的主要模式,因此许多教师继续依靠死记硬背的教学方式,限制了课堂活动和项目的数量。 父母对孩子施加的学业压力也使他们无法在学校取得成功并获得著名的大专院校录取资格。 虽然课程内容可能减少了,但许多学生仍继续参加课外补习和充实课程。 尽管适应期很慢,但新加坡教育部指出,“少教多学”政策在学生和教师中都显示出成功的迹象。 教育部的研究表明,学生对说话和参加课堂讨论更有信心,而讲师的课堂表现出更高的专业水平和创新能力。 “少教多学”政策可能会培养出在标准化考试和创新方面处于领先地位的学生。 但是,新加坡有着根深蒂固的学术卓越文化,教育政策的明显变化将需要十多年才能生效。 阅读更多: 专家可能会以考试聪明为代价:鼓励创新 最初发布在 publicmark.com