为什么在您的大学里学习一个项目?

进行项目可能是学习中最难忘的部分之一。 蒂姆·科夫兰(Tim Coughlan)解释了他们如何帮助学习者…… 项目在大学教学中很常见,但与学生定期进行的学习类型不同。 我们大多数人更习惯于学习特定主题或技能,而教学则旨在帮助您以非常有指导性的方式理解该主题。 但是,一个项目鼓励您对采取的方向做出决定并独立工作。 通过将一些控制权交到您手中,我们可以创建不同的学习经历和学习某些非常有价值的技能的不同方法。 但这可能需要一些时间来适应。 项目采用不同的形式。 您可能会自己完成一个小项目,或者在模块中与同学一起做一些小项目。 您可能还在学校进行过一些小型项目活动,因为不仅仅是大学认为这是一种有用的学习方法。 另一方面,研究博士学位(例如博士学位或教育博士学位)是一个非常大的项目,需要花费数年时间。 它应该使您成为专业领域的专家。 在这两者之间,通常在本科学位的最后阶段采用一个项目模块。 在某些地方,这可能被称为“最终项目”,但在开放大学,时间安排非常灵活。 尽管这里所说的某些内容可以应用于所有类型的项目,但我们在这里只关注此类项目。 为什么要这样的项目? 一个项目意味着边做边学:很多学习都涉及“同化”信息,例如通过阅读课程资料吸收想法或记住事实。…

变化的吟游诗人

在印度范围内扩大对氟化物问题的有影响力的行动 毫无疑问,一小撮有思想,有奉献精神的公民可以改变世界; 确实,这是有史以来唯一的一件事…… 氟中毒是一个令人震惊的健康问题,由于印度22个州和200个地区的水中氟化物含量高,印度有1000万人面临残疾和其他严重的健康问题。 随着每年越来越多的儿童成为残疾人,日益严重的水问题使情况更加恶化。 亮点是,多年来,在与这种可怕的氟中毒疾病作斗争方面进行了出色的自下而上的工作,这种疾病使儿童终生残废。 看看纳尔贡达(Nalgonda)的战斗,贾布(Jhabua)的故事,阿萨姆邦(Assam)的孩子们和达尔(Dhar)人民的奇迹般的康复,举了一个例子。 但是,必须承认,尽管有这些例子,但印度范围内的问题的规模与应对问题的能力之间仍存在巨大差距。 那就是进入我们的变革之门的地方-氟化物研究员。 阿萨姆邦同胞帮助阿萨姆邦发生氟中毒的儿童 来自阿萨姆邦的Dharani,来自Nalgonda的Subhash和Prasad,来自Jhabua的Sachin,Kalpana和Arvind,以及来自班加罗尔的Kiran和Shreyas是第一批开始从拉贾斯坦到阿萨姆邦,从比哈尔到卡纳塔克邦的氟化物研究员。 Biome信托,INREM基金会,DFMC Nalgonda和FMSC Nagaron等机构是这项工作的当地主办方。 氟化物知识与行动网络构想了氟化物研究员计划 ,同时铭记着积极的安全水行动的日益增长的需求,以及地方对政府机构,民间社会组织或热衷于变革的个人做出回应的能力的需求。 研究员们首先使用安全水学习卡进行内部共享,这是一种独特的方法,可以鼓励人们就安全水问题进行自我学习以采取行动。 研究员们吸收了这一过程后,便开始在40名受邀者的小组中实施这一过程,并取得了巨大的成功。…