VR – 第9页小小书 XXshu

VR不是时尚

艾琳·惠特克（Erin Whittaker），美国国家公园管理局我最近听到过很多谈论贬低VR的话题。似乎一波高潮的炒作终于结束了，悲观主义者开始了。他们说：“这只是一种时尚。” “还记得3D电视吗？谷歌眼镜？ 90年代的VR？”“ VR带来了什么真正独特的东西，而我们在其他媒体格式中还不能做到？”“它太过复杂且昂贵，无法吸引大众。” 首先，仅因为您尚未看到足以证明媒体合理性的引人入胜的内容，并不意味着您永远不会。其次，是的，硬件不舒服且昂贵。但不要荒唐。在我们不知道硬件价格便宜，功能强大，轻巧，简单而时尚之前（而恶心的问题将通过车载空间头部跟踪得到很大解决）。这是不可避免的。 Google Glass并没有消亡，它只是更名为Microsoft Hololens。或支持Project…

具有互动图像的数字故事：从小学到大学的例子

（在赫尔辛基2017年HundrED教育创新峰会上的演讲）学生可以在很小的时候学习使用技术，但是在任何年龄，数字消费和生产之间都需要保持健康的平衡。随着网络变得越来越可视化，实践数字故事讲述的最佳方法（也是最吸引人的方法）之一是与孩子们创建交互式图像或视频纪录片。交互式图像可以是多种形式的文字的拼贴画：书面，音频，视频和照片，它们将丰富观看体验并为其提供背景。观看者可以触摸图像中的东西以了解更多信息，这样，每张360图像都将成为潜在的发现和学习平台。创建交互式图像和视频体验很有趣，但是对于学习而言，关键是在实际编辑之前会发生什么。一个好的故事需要计划，计划需要研究，研究需要合作。让我们看一些例子。幼儿：记录自然界中的观察结果，并促使学生谈论它们在该项目中，来自芬兰Kellarpelto学前班的教师使用360张图像记录了儿童在森林步道上的经历和发现，并邀请他们记忆和谈论此经历。在步行中，他们拍摄了儿童发现的各种东西的照片和视频：蚂蚁，蜗牛，棍子和青蛙！尽管孩子还很小，但他们热衷于触摸景点以欣赏和听见动物，然后模仿动物自己。基础学校（二年级）：收集交互式地图的资料在这个项目中，二年级学生用各种材料丰富了他们附近的地图，这些材料可以更多地说明地图上显示的位置。照片本身可以创建与其他故事的视觉联系，这些故事现在一起形成了丰富的信息和共享生活空间的回忆。小学（六年级）：通过为友谊学校创建虚拟导览来练习媒体制作技能来自萨沃林纳市的六年级学生为他们在美国的友谊学校创建了这次旅行，作为一项文化交流计划的一部分。在此阶段，许多学生在使用移动设备方面具有良好的技能。…