技术，时间和生产力
在过去的一年中，我一直在从事一些项目，以研究新技术和技术工具在学校中的应用，以及通过技能训练营风格的计划（请参阅VR School，以及设计为数字技能和企业家精神计划的Digital Advantage）为年轻人提供进入创意和数字领域的途径。 考虑学校的设计和运营，在我访问美国之前，我可能认为三个主要领域是新技术的特别时机： 教与学—使用新技术通过创建更具吸引力的动态学习环境，从根本上改善课堂体验，或通过启用更多以学习者为中心的学校设计（例如，采用混合学习方法或结合数字资产和开放式学习，从而转变教学法），从而提高学习水平并提高学习水平徽章） 学校管理和运营-开发新的和改进的系统，用于数据管理和数据跟踪，后台或共享服务，日程安排和通信。 改善/简化流程和管理系统。 数字技能和素养-使用技术（软件和硬件）来教授数字素养和STEM，并能够获取重要的数字/技术技能和能力，包括围绕研究，评论，数字内容和知识生产以及制作 在旅途中，我已经看到了所有这些领域中的一些出色工具和产品，例如Summit PLP，Lexia，Dreambox，但我也意识到，许多这些技术的总体功能和目的最终将改变生产力。组织的动态。 即，整体上提高了生产率。 现在，学校在组织（文书工作，数据管理等）和实践上（课程内容交付，课外活动和计划）方面的工作量要比过去多得多，但是教学时间保持不变，因此，人们正在利用技术来重塑时间的结构方式以及该时间段内的活动节奏。 考虑到对时间的需求增加，因此必须在一天之内每分钟/小时提高生产率。 课程内容平台，数字游戏和AI导师等创新技术使学生可以更好地控制自己的学习和自我指导，还可以腾出老师的时间进行课堂内的其他活动，例如小组活动。 技术还可以数字化教师和学校管理员以前必须完成的某些任务，例如围绕数据分析，使其工作更有效率/更有针对性，并再次腾出时间来进行其他事情，例如专业学习。 在新奥尔良的一线学校中，我最有效地看到了这一点，该学校采用工作站轮换方式进行教室设计。 这对于加速提高学业成绩和成绩（这是他们作为学校的目标）的进步非常有效，并且他们使用的英语和数学平台使学生可以快速完成自己掌握进度的任务。 学校时间表的组织方式允许员工每周有一个下午的时间进行跨学科专业学习和协作计划。…
