学习神经科学导论

大脑是我们体内最复杂的器官。 它可以做不可思议的事情。 归根结底,大脑负责我们的思维,学习和记忆。 如果我们想了解最有效的教与学方法,则需要从了解学习的神经科学入手。 “大脑控制着您思考,说话,感觉,看到,听到,记住事物,走路等的能力。 它甚至可以控制您的呼吸。” 麸皮中的学习方式尚不完全清楚。 但是,神经科学家和认知心理学家对主要过程的工作原理有很好的认识。 要点是,当我们学到新东西时,我们的大脑就会发生字面上的变化。 也就是说,我们的脑细胞发生了物理和化学变化。 当我们回忆起以前学到的东西时,这些变化会在大脑中重新激活。 但是我们的脑细胞并不是一个人行动。 它们通过神经元回路与其他脑细胞相连。 这就是为什么联系和关联对于增进我们对主题的理解很重要的原因。 如果我们的知识是孤立的,我们也许可以回忆起它,但是将无法使用它来解决问题。 另一方面,如果我们尝试将新信息链接到我们已经知道的事物,记住其中一个会激活其他信息并提高我们回答复杂问题的能力。 在我们继续研究脑细胞和连接之前,重要的是谈论记忆。 记忆可以定义为以下过程:从外界吸收信息,将其存储在我们的大脑中,然后回忆信息以回答任务,解决问题,做出决定和做出其他反应。…

通过视频学习加强了员工的入职流程?

当新员工(不论初级或高级员工)加入新团队时,实施入职流程是合乎逻辑的第一步。 显然是吧? 雇主必须确保新员工感到欢迎,并确保他们了解组织内的流程,程序和文化。 确保热烈欢迎的最佳方法是与直接报告和经理安排面对面的会议,以便每个人都结识。 毕竟,没有什么能取代人际沟通。 但是,如果要让员工快速掌握行业发展情况(如果是初级职位),或者领导力挑战可能伴随新职位(如果是高级职位),视频学习可以是在以下情况下提供后续信息和见解的好方法:人坐下。 将协作视频学习带入员工入职培训 如上所述,视频学习是让员工深入了解在面对面会议中讨论的概念的绝佳方式。 将协作学习融入其中,可以将通过视频学习的概念带入新的高度。 怎么样? 通过为员工提供一个与同事讨论学习,交流想法并提供新观点的平台。 从公司和行业学习的角度来看,协作学习不仅是强大的入门工具,而且还是将新员工进一步融入公司文化以及团队之间的强大工具。 这是协作视频学习的工作原理 在第一周,员工被信息轰炸。 可能会有办公室参观,团队午餐,员工手册讨论和客户下载会议。 “不知所措”可能是解释您的员工在几天后的感受的最佳方式。 而且,借助所有这些信息,新员工真正可以保留多少? 与其通过紧接的入职会议来安排日程安排,不如让新员工有时间消化每次会议后通过协作学习所学到的知识。…

我为什么选择教练

我有很多人问我,为什么知道我在附近的学区有一份工作,这让我一直很忙,所以我为什么选择自愿参加摔跤教练。 简短的答案很简单-孩子们,但答案根本不是那么简单… 图片来源:Martin M. Cupp摄影 回到家当教练,我知道我必须赢得这些家伙的尊重,因为距我参加该计划已经很久了。 自高中毕业以来,我曾在三所不同的学校担任教练,每所学校都不时与Marceline搏斗。 花了一些时间,但是我认为我已经向这些孩子证明了我对他们的关心,并将尽我所能帮助他们与其他教练一起变得更好。 有时候当我为他们获胜而对他们过度兴奋时会犯错,但是当他们输掉时也会为他们苦恼。 摔跤只是我本人的一部分,我发现没有比通过教练更好的方式表达我对这项运动和运动员的热情了。 但是,今年有很多额外的奖金:我第二年和我的一个好朋友一起执教,我更了解孩子们,而且我们能够看到所有孩子的发展,最终他们获得了地区冠军并获得州第三名。 我们在整个赛季中所看到的进步是惊人的,季后赛的荣誉总是可以赢得,从来没有得到过。 奥斯丁·沃德(Austin Ward)在南哈里森(South Harrison)获得州冠军后的照片。 我从7-10年级开始指导他。 我为什么要训练摔跤? 因为这项运动是我和我所信仰的事物的延伸。即使我从未执教过另一场比赛,我也将始终宣扬摔跤运动在帮助创造伟大人类方面的力量。…

动量:迈向教育转型的转折点

改变是所有真正学习的最终结果。 – Leo Buscaglia,南加州大学特殊教育教授 10月中旬,在波士顿的一个会议中心,有15位年轻人站在Reimagine学习网络的成员面前,他们由150多名教育者,非营利组织领导人,资助者,政策影响者和思想领袖组成,由不同的小组组成,分享他们的愿景美国K-12教育的未来这些年轻人中的大多数已经辍学,并寻求替代的教育途径; 所有人在学校上都有艰难的经历,感到自己没有得到支持和看不见。 您可能会问,他们会分享来自全国各地的这些教育改革专家可能会错过的东西吗? 这些青年人(美国YouthBuild美国青年领袖理事会成员)与我们的团队一起进行了为期数月的学习之旅,带他们探索了神经科学和学习科学,并参观了美国一些最具创新性的学校。 ,以及他们对自己在学校的经历以及对自己的优势和潜力的理解的反思之旅。 对于他们来说,出现的是一个简单的事实:他们没有失败;他们没有失败。 学校系统使他们失败了。 千篇一律的模型从来没有考虑到他们的需求,也没有坦率地考虑到大多数学生的需求。 还出现了对学习未来的清晰愿景:提供相互尊重和爱心,对学生差异的理解和赞赏以及对学生的独特热情做出反应和支持的能力的学习环境。 这些原则应成为我们重新设计学校的核心。 这些年轻人分享的见解得到了整个Reimagine学习网络的支持和扩大。 在整整两天的时间里,该网络的成员重新调整了对共同致力于改造学校的共同承诺,从根本上着眼于公平-确保全国范围内的学习环境能够满足所有学生的多样化优势和需求,包括尤其是那些迄今为止学校服务不足的人。 股权设计合作组织的Christine Ortiz指出:“不平等是设计的产物,并非偶然。…