技术前沿

亚当·格林菲尔德对自由基技术的评论 一句话总结:当前和近乎未来的技术为改善我们的生活提供了巨大潜力,但是我们需要考虑采用决定我们日常体验越来越多的产品和服务所固有的权衡取舍。 “我们生活在极其依赖科学和技术的社会中,几乎没有人对科学和技术有任何了解” –卡尔·萨根(Carl Sagan) 自卡尔·萨根(Carl Sagan)表达关注以来的近三十年中,我们在日常生活中采用了一系列惊人的技术-智能手机,笔记本电脑,万维网,数字地图,Siri,Alexa,Facebook,物联网-增加了便利,并扩大了我们与世界各地其他人的联系。 但是,我们仍然没有掌握这些技术的基本原理,也没有意识到我们在采用它们时毫不犹豫地牺牲了什么。 我们认为技术是一种有益的力量,只会产生积极的影响-更轻松和更容易获得信息-而我们忽略了权衡取舍-降低了隐私和自治权-升级到最新模型中就隐含了这一点。 未来几十年向我们承诺的进步-增强现实,3D打印,机器学习,加密货币-旨在满足我们的需求并为我们带来新颖的娱乐形式。 在我们盲目接受这些产品和服务之前,至关重要的是,我们了解将对我们的日常体验的更多控制权交给提供它们的公司的含义。 这一论点构成了亚当·格林菲尔德(Adam Greenfield)的“ 激进技术:日常生活的设计”的前提,该理论不仅解释了现代和近乎未来的技术是如何工作的,而且还解释了当这些发展融入现代生活时我们做出的让步。 禁区控制 现代智能手机已成为我们不变的伴侣-您与手机在一起的时间可能比与个人在一起的时间更长-并且它为我们提供的工具对于我们的许多日常工作都是必不可少的。 我们在智能手机中看到的是光滑的外壳和4.7英寸的屏幕,可以清晰地显示出我们想要的任何东西。 我们使用我们的设备所体验到的功能是能够在瞬间通知世界上任何人,或者在陌生的城市中导航并接收针对我们的兴趣的推荐。…

Federico Pugnaloni,学习,教书并过着编码生活的家庭作家

对于我写的每张肖像,我都会问同样的四个主要问题,并要求我可以使用的照片和链接。 Federico是今天我们描绘的全栈开发人员,他写道:“ 我不想在网络上留下很多足迹,因此网上没有太多关于我的信息,照片或链接可以为您提供帮助。 ”显然,费德里科不知道的是,我会以此为挑战,以在线查找与他有关的最不可能的图片或链接。 我不是黑客,实际上有工作要做,所以我的发现很有限。 但是,至少这幅肖像将不仅用库存图像来说明🙂 “啤酒鸡”保存在网上某个地方的Federico的“我的风格”专辑中,我喜欢那个声音 费德里科(Federico)是我们杰出技术团队(BTT)的成员,在他与我们合作的过程中戴了很多帽子。 他是一名全栈开发人员,现在负责StreetLib Print应用程序,中央StreetLib仪表板和StreetLib BILL ,该内部系统使我们能够管理对全球数千个StreetLibers的付款,包括他们自己的税金,货币和付款方式和条件。 这是我们业务中相当重要的一部分; 也没有简单的任务! 根据他的LinkedIn个人资料,Federico于2010年10月加入StreetLib冒险之旅(当时为Simplicissimus)。 “是什么导致我进入StreetLib的? Michele关于Simplicissimus和这个奇妙部落的狂喜故事。” 如果您阅读这些肖像已有一段时间,您可能会认为我一直在夸大我们团队的团队合作精神和整体氛围。…

学校的巨大浪费

上周,我完成了约翰·杜威(John Dewey)的书《学校与社会和儿童与课程》,因此,如果您愿意,我将在1899年写的这部杰作上写几篇文章。 杜威坚信,教师应根据学生的兴趣设计学习经历。 只要学校在附近,学生在校外的经历和他们在校内的经历之间始终存在脱节。 学生渴望在学校作业中有意义,意思延伸到教室之外。 学生生活中最重要的方面,或他们最关心的事情,都位于学校外部。 以下是该书的摘录: 从孩子的角度来看,学校的巨大浪费源于他无法在学校内部以任何完整和自由的方式利用他在学校以外获得的经验; 另一方面,他无法将自己在学校所学的知识应用到日常生活中。 那就是学校的孤立-它与生活的孤立。 当孩子进入教室时,他必须把大部分思想,兴趣和活动摆在他的家中和附近地区,这是他的脑筋。 因此,学校由于无法利用这种日常经验而痛苦地开始工作,以另一种方式和通过各种手段来激发孩子对学校学习的兴趣。 这让我停下来思考一下自己的做法。 我们什至没有意识到课堂之外学生的兴趣和经历是什么? 我们的老师了解真正学习的条件,但是我们的做法与我们对此的理解并不一致。 威尔·理查森(Will Richardson)长期以来一直主张在学校中提供有意义的学习体验。 他在TEDx上的演讲有助于我们更好地了解杜威对学校造成的巨大浪费的含义。…