为什么要教更长的课文? 简洁如何影响学生的思维方式

中学生和高中生越来越依赖简短的内容进行研究和课堂阅读。 通用核心标准(Common Core standard)的推动力是阅读更多的信息性文本,再加上青少年读者对高质量新闻报道的获取越来越多,这导致人们越来越依赖短文本来阅读内容。 在为自己的课程进行研究时,学生也选择较短的内容; “搜索”已成为研究的代名词,大多数学生通过从互联网或学校在线数据库中提取文章来撰写论文。 在学校阅读中使用简短内容是有充分的理由的:我们成人阅读的大部分内容都是文章和博客形式。 尽管58%的成年人定期阅读新闻,但只有17%的成年人符合经常阅读书籍的资格。 在大多数行业中,日常工作中的大部分阅读都是以电子邮件,白皮书,报告和文章的形式出现的,而不是整本书的文本。 因此,教导学生如何以这种格式成为有效的读者是一项值得努力的工作。 阅读简短内容的另一个好理由是吸引力:在一个青少年越来越不喜欢阅读乐趣的时代,分配1-2页的文章似乎比阅读冗长的书本容忍得多。 而且,如果指定的阅读并没有引起学生的兴趣,那么他们只会花一个晚上,而不是花一个月的时间来撰写文章。 所有这些可能会使教师感到奇怪: 继续优先考虑较长的课文是否值得? 学生可以从阅读更多的短篇内容中受益,因为这会使他们接触到更广泛的主题,并且可能激起他们的阅读动机。 而且,如果学生不太可能成为成年人的常识读者,那么花数周时间从事一项单一工作的意义何在? 在这篇文章中,我强调阅读长格式文本与阅读短格式内容在质量上有所不同。 我们无法用150篇两页的文章代替一本300页的书,并且希望对学生产生相同的效果。…