数字浪潮中的涟漪:书面文字和数字文字

互联网的发明引起了变革的浪潮,不仅在技术和信息领域动荡不安,而且波及到我们的生活。 我们发现自己越来越迷恋于我们的手机,迷恋于社交媒体等。 从更个性化甚至精神的角度来看,我们继续失去对“现在”的感觉和对存在的感觉。 尽管有点奇怪,但语言(人为交流的人造结构)仍然存在。 它的形式发生了变化,从简单的发声到书面文字,再到数字文字。 这个数字词正解散我们的注意力。 本文旨在将这种现象与更大的历史趋势联系起来,突出显示这种变化的问题,然后提供可能的解决方案。 我最近阅读了两篇密切相关的文章,阐明了这些问题。 第一篇是Naomi S. Baron的“数字时代的阅读” [1],这是《披达三角洲》上的一篇文章,其中包括研究学生对于印刷阅读还是数字阅读的偏好。 结果表明,学生在阅读数字媒体时确实更加难以集中精力。 然后,它呼吁人们更多地了解数字技术对阅读的影响,并建议我们了解这种变化如何影响交流和思考的作用。 第二篇是侯赛因·德拉克尚(Hossein Derakshan)的“社交媒体如何利用知识” [2],这是一篇连线文章,其中叙述了历史个人为遏制和保存知识而付出的努力,即以百科全书的形式,而维基百科则是这种努力的成果。 它认为,电视和后来的社交媒体的出现损害了我们以前的知识,理性,论证和比较观念,取而代之的是对欲望的满足。…

我问大家一个问题(4/365)

去年我刚开始新工作之前,我曾想过要在对话中添加什么样的签名。 我将在该地区遇到比以前有更多机会与之互动的老师,而且我想意识到自己给人的印象-用它来开始转变文化。 埃文·丹尼斯(Evan Dennis)在Unsplash上​​的照片 我解决的问题是“您在读什么?”作为语言艺术协调员,这很有意义。 当我与年级团队会面,开设专业发展研讨会,进行教练对话时,这是同样的问题。 从k到12,我会问房间,“你在看什么?” 与一年四季与我一起工作过的一组小学老师会面后几天,他们的校长告诉我,其中一位老师坦言自己跟我们在一起很不高兴。 我很担心。 我不仅会认真地为老师提供支持,而且还是一名中西部人。 校长说:“不,不,他认为谈话和工作都很棒。 他很沮丧,因为当您问他在读什么,而您没有问到他时,他确保可以得到答案。” 我没有 到了年底,我正在与一群与我建立融洽关系的老师合作,​​而我并不需要打破僵局。 在我看来,最初被认为是一个似乎无害的问题,可能会开始破坏文化,但现在我已经将其重新定位为方便的破冰器。 事实是,这种交流证明了文化正在发生变化。 我从来没有问过的那位沮丧的老师,是全年中许多需要在我第一次问这个问题时保持警惕的老师之一。 在我们深入研究帮助学生树立终身读者身份的工作之前,许多老师会说:“我不是真正的读者。”…