模型如何指导学生学习

首先创建。 模仿来完善您的创作 本周,我将在创新性强的Nuvu工作室参加为期一周的研讨会。 在第一天,当教练(这就是​​他们指的是老师)向我们介绍他们的学习模型时,他们提到如果给学生分配了一个学期的设计房屋的项目,他们应该在第一天设计房屋即使学生没有适当的技能设置,也要放学一天。 即使您不知道怎么做,也要做您必须做的事情。 听起来像是不好的建议,不是吗? 目的是双重的。 首先,当学生开始作业并意识到需要学习一些东西才能完成项目时,他们会立即接受直接指导,从而使教学和学习更加有效。 第二个原因与创造性思维和学生的个人兴趣有关。 如果您在进行作业之前展示模型并给出指导,则学生很可能会模仿模型,或者从老师的角度出发而不是从他们的角度出发。 他们会做一些他们不感兴趣甚至没有创造力的事情,因为他们会试图取悦老师。 应该使用模型和示例来完善学生的思维,而不是主动提出。 杜威在《学校与社会与儿童与课程》一书中讨论了模仿如何阻碍儿童成长。 作为一般原则,任何活动都不应该源于模仿。 起点必须来自孩子。 然后可以提供模型或副本,以帮助孩子更明确地想象他真正想要的是什么—使他觉醒。 它的价值不是作为在行动中效仿的模型,而是作为概念清晰和充分的指导。 除非儿童在执行死刑时能脱离自己的想象,否则他会变得卑鄙无助且依赖他人,而不是发育。…