“沉浸式学习”真的有效吗？
主动的沉浸式学习技术如何对难以接触的年轻人产生积极影响 我通常以一个故事开始我的文章，但是这次我要说的是故事。 这是与沉迷的年轻人一起使用沉浸式学习技术的结果及其对他们产生的积极影响。 我要讲的故事来自“青年苏格兰人DigiKnow”活动，我们很荣幸被邀请参加。 我们的角色是运行一个“弹出式”逃生游戏，该游戏可以在苏格兰举行的三天一日活动中，向150多名年轻人传授在线安全和网络安全方面的知识。 但是，为了解释《银河系漫游指南》中传说中的道格拉斯·亚当斯（Douglas Adams），“要讲述事件的故事，最好是讲述其中一些人的故事”。 时间不多了，年轻人只剩下几分钟的时间就可以摆脱巨大的时间悖论。 为此，他们需要找回一位疯狂的教授，他由于黑客在过去时无意中破坏了自己的时间机器而被及时困住了。 两个年轻的女孩，两个朋友，大概12岁或13岁，静静地坐在房间里。 在他们面前是十张看起来很奇怪的卡片。 其中有九个看起来非常相似，并且上面印有奇怪的字母和数字。 他们的边缘是奇怪的图案。 第十个对象不同，它是红色和绿色，在三乘三的网格中具有箭头和九个矩形。 他们的队友即将完成他们的任务，现在只需要密码即可保存教授。 这些物件是关键，但对这两个年轻女孩来说，它们根本没有任何意义。 通常这两个女孩在学校一起上课。 但是今天与大多数的上学时间截然不同。…
