一个女孩,一个外星人:二年级的农村社区
这个学期的PS 359,我们在小学二年级的社会研究部门与社区合作,并设计了一个定制的Li’l Stories实验室来支持他们在农村社区的部分。 我们建立了一个实验室,通过创建原创的小说故事,使学生能够展示自己对事实的掌握,目的是扩大他们的思维范围,并提供激发他们的想象力和创造力的机会。 二年级学生使用Li’l Stories故事板。 在与二年级老师的初步计划会议中,我们了解到学生是“好作家”,但没有很多机会可以“创造”。 因此,对于学生来说,发展原创小说故事的建议将是新颖而令人兴奋的。 我们一起集思广益,向老师展示了如何定制情节提要和实验室以符合他们的学习目标,老师就越发意识到学生将从实验室中受益。 一位二年级老师评论说:“他们会很开心的。” “您的意思是说他们可以有来自外太空的角色吗? 他们会喜欢的!”另一位老师补充道。 最终,故事中的人物类型是无关紧要的,只要故事有意义并准确地整合了有关农村社区的事实即可。 尽管创建他们想要的任何角色的自由都令人兴奋,但这也可能是一个挑战。 对于那些习惯于结构化和遵循方向的二年级学生来说,做出自己的创造性决定会淹没他们的潜在陷阱。 我们如何确保学生正在思考将有助于小说故事的角色? 我们如何在没有自上而下和有力的情况下邀请创造性思维? 我们决定使用Li’l…