问答:教育

问:美国宪法对教育有何看法? 答: 《宪法》对于列举给联邦政府的权力非常具体。 第十修正案明确指出:“宪法没有赋予美国的权力,也不是美国所禁止的权力,分别属于国家或人民。”没有提到教育。 那不是因为开国元勋不重视教育。 相反,他们知道受过良好教育的公民是自治的基本前提。 相反,我们的联邦政府系统故意将许多最重要的决定留给个人,使影响公民生活的政府层次尽可能地靠近那些受灾者(不是绝对必要的地方)和家人。 我们已有240年历史的共和国的创始人认识到,有限的“人民,人民和人民的政府”授权个人追求“生命,自由和追求幸福”。政府的规模太大了。 与华盛顿的大型政府狂热者和大型支出者寻求的许多全面改革一样,一种千篇一律的命令和政策规定不适合服务于50个州的3.2亿人口的需求。 生活在爱荷华州的300万人也是如此,其中包括近500,000名K-12学校学生。 例如,使医疗保健国有化和对教育进行联邦制破坏了竞争,选择和责任制。 开放联邦税收政策必然会导致更大,笨拙的官僚机构,而这些官僚机构只会变得越来越大,而且越来越无法理解勤奋家庭的个人需求。 至于将教育成果联邦化,《不让任何一个孩子掉队》法的良好意图表明,为全国数以千计的教室里上学的数百万学生确定并实施全面的成绩标准是多么具有挑战性。 因此,去年,国会通过了《每位学生成功法案》,从而更新了《初等和中等教育法》,以恢复当地的决策权,从而更好地为学生提供服务,并在自己的教室里增强教育工作者的能力。 联邦法律的更新扩大了各州的灵活性,以促进地方政府的控制和教育者,父母,学校董事会成员和学校管理人员之间的合作,以制定适合当地学校和社区学生需求的教育政策。 将教育政策完全掌握在当地当选的学校董事会成员的手中,知道每个学生名字的老师以及与父母最关心孩子的教育的父母,不仅符合宪法,而且也是正确的做法。 使教育决策离家很近是最有效,负责任的方法,可确保我们的最年轻公民获得他们需要的教育,以充分发挥其潜力并成为社会的生产性贡献者。 问:您对新任美国教育部长的公众反应和反馈感到惊讶吗?…

伯灵顿县理工学院宣布文学创作

BCIT为高中生提供补充的读写能力技能培训。 伯灵顿县理工学院(BCIT)宣布了一项新的文学计划。 BCIT已快速跟踪干预计划的制定,该计划为高中生提供了补充读写能力的技能。 扫盲计划的第一阶段包括购买书籍,这些书籍着重于以各种阅读水平撰写的高中主题。 这一阶段的另一部分是聘请顾问,以指导教师制定所需的有针对性的扫盲战略。 第一阶段的书籍和补充材料估计耗资20,000美元,由BCIT基金会​​全额资助。 第一阶段的顾问费用约为16,000美元,将由学区提供。 学校负责人克里斯托弗·纳吉(Christopher Nagy)博士说:“我们的生命扫盲倡议将鼓励独立学生阅读,以建立体力,成为更熟练的读者,并发展积极的扫盲文化。” BCIT基金会​​的任务是为学校提供基于教育的技术和专上奖学金。 基金会主席埃里克·J·阿洛伊(Eric J. Aloi)先生说:“受托人已经讨论了超越传统支持的方法,而“扫盲生命”倡议提供了这一机会。 此外,该计划将使基金会能够收集可衡量的反馈,而这些反馈并不总是可以通过计算机或工具等设备的捐赠获得。 “我们的结果都没有PARCC分数可衡量的,” Aloi先生补充说。 “经过一年的扫盲行动,从2017年秋季测试中报告了干预措施,数据收集和测试结果后,基金会将能够指出整个地区的进步,并产生可观的影响。” 作为该计划的一部分,学生将获得较高的兴趣,阅​​读水平较低的年轻成人书籍,在线水平的期刊和文章以及杂志订阅。…

儿童的大脑比我们想象的更强大:关于找到正确的学习方法和互动在扫盲中的重要性

“从某种意义上说,儿童是不断学习的人。 当然是海绵状的。 尽管同时他们肯定有能力提供令人难以置信的洞察力,但无需进行仔细的分析就可以吸收一切。”这句话来自多产的美国-法国大提琴家马友友(Yo Yo Ma),同意并重申了人类儿童发展许多理论的基础。 尽管科学家和研究人员提出了许多相互矛盾的理论,但有两件事是可以肯定的:我们对儿童及其大脑的了解不足,而且我们当然也没有给予他们应得的荣誉。 简而言之,孩子不是没有头脑的小众生。 成人经常对儿童及其大脑有这种错误的认识。 虽然我们错误地这样认为是可以理解的,但事实是,孩子比我们想象的更无能为力,更灵活和更具适应性。 从婴儿期开始涉足的早期阶段到学会模仿周围的其他人,有明确的证据表明他们大脑中的某些功能正在发挥作用。 它的运作方式与成年人不同,但是却有效,而让我们了解他们的思维方式的最好方法是首先了解孩子们有自己的学习系统。 我们越早将他们视为具有年轻,成长性思维的孩子,而不是像他们期望他们那样长大或像成年人那样学习,我们就越早找到方法来帮助他们看到自己的全部潜力并帮助他们实现这一目标。 一个孩子全神贯注,在湾区读书节的一个摊位里读书。 src:www.mhitchner.com 儿童的学习系统各不相同。 由于他们是具有自己独特特征的个体,因此每个孩子将需要不同的方法。 有些是快速学习者,有些是视觉学习者,有些则需要更实用的动手方法。 同样重要的是要考虑到每个孩子都有自己的动机-例如赞美,游戏,额外的电视时间,食物或玩具。…

自动在我的阳台上读书

当我小的时候,我就是那种读字典的孩子。 想要变得聪明可能与它有很大关系,但是我也出于好奇而在没有人看的情况下做到了。 了解成年人喜欢使用的自命不凡的单词以及其拉丁语或希腊语(或阿拉伯语,意第绪语或梵语)词源的完全非自命不凡的含义,这让我感到无比高兴。 我14岁左右时,父母给了我20册百科全书。读一本百科全书与读一本字典相比对我来说有点不同,那不是真实的东西,因为它处理的是真实的东西,而不是真实的语言表示形式的东西。 (我认为当我成为计算语言学家时,认识我的人不会感到惊讶。实际上,我发现这是您可以通过首先了解字典法来做到的。) 因此,百科全书只是站在周围聚集灰尘。 我搬去学习语言学,和伴侣一起搬家,当我换大学时搬了城市,每次搬家时,我都将20本书全部装在一个盒子里,思考如何处理它们,甚至是否需要它们。 对我来说,查找其定义在2005年被冻结并且此后从未更新过的单词似乎很危险。 我想前几代人做到了并摆脱了吗? 另一方面,这个特殊的百科全书确实很棒。 它具有彩色图片和所有内容。 因此,我试图想出一种方法来欣赏彩色图片和稍微过时的定义,然后我想到了一个我非常喜欢的想法。 设置 由于我是一个机器人类的人-网站上有我的机器人列表-因此,想到的第一件事是以某种方式实现阅读过程的自动化。 在2016年要做的一件事情是不时扫描书籍并将推送通知发送到我的智能手机。 不过,实体书是一种极其困难的格式,无法在没有预算的情况下自动进行扫描。 值得庆幸的是,我有另一个想法。 我的推理是这样的:如果我将IP摄像机放在家里的某个地方连续拍摄其中一本书,则无论何时何地,我都可以访问它。…

乔治·奥威尔(George Orwell):1984年

คเด็ดราเธอร์กับประโยคเด็ด“老大哥在看着你”หรเธอ“พี่ใหญ่(ผู้านผู้นำ)จับตามองคุณอยู่” Naนติาธารณะและในบ้านเรือนอาคารก็ไม่ได้ไกลตัวป NSA)ก็เฝ้าดักฟังความเคลื่อนไหวของประชาชนเข้าข่ายละเมิด ิงามพยายามจะครอบงำและบิดเบือนความจริง“ —อเท็จจริงทางเลือก” —替代事实รากที่สุดในประวัติศาสตร์ทั้งที่มีภาพถ่ายให้เห็นชัดเจนว่าคนมาร่วมงานน้อยมากข้อเท็จจริงทางเลืองเลืางไปจากการานบิอนที่อ้างอิงในนิยายว่า 有权说二加二等于四”,尽管党将强迫他同意“两加五” งทำให้สี่รีภาพพอจะพูดว่าสองบวกสองทำให้สี่“แม้ว่าพรรคจะบังคับให้เขายอมรับว่าสองบวกสองเท่ากับห้า (อ่านเรื่อง2 + 5 = 5ประกอบได้ที่นี่) ความคิดแบบชาตินิยมแบบที่โดนัลด์ทรัมป์กำลังโฆษณาชวนเชื่อว่าจะทำให้อเมริกายิ่งใหญ่อีกครั้งก็ไม่ต่างจากแนวคิดของ“พี่ใหญ่”ที่ครอบงำโดยมอบความฝันต่อประชาชนว่าจะรวยด้วยด้วอล็ารี เชื่อตามท่านผู้นำว่าสงครามคือสันติภาพเสรีภาพคือการเป็นทาสและความไม่รู้คือพลัง นอาก 1984年แบรดบิวรี เดอะแฮนเมดส์เทล…