模型,导师文本和(更多)抗性专栏
专栏将撰写和评分写作减少到检查清单。 在肯·林德布鲁姆(Ken Lindblom)将“有趣的阅读”添加到他的写作标题中引发的讨论中,蒂姆·奥格本(Tim Ogburn)在NCTE的互联社区即将退休的教与学论坛上作了如下发言:不知道人们如何使用模型? 奥格本的问题与我在大学里首次开设高水平写作/研究课程的时间恰好相同:教育方面的学术阅读和写作。 在第一堂课后,我一直在修订并添加课程指南和材料。 这项工作的一部分一直在仔细考虑我如何使用和扩展我的一年级写作研讨会的材料,该研讨会已经以大约十年的时间以各种形式进行了讲授。 为了直接回答奥格本,我想承认我的教学写作实践很大程度上基于使用模型和指导文本。 但是有一个警告:我的经验和研究基础都表明,在写作教学中,使用模型只是一个较弱的策略 。 对于一个研究示例,Writing Next在11种有效策略中使用模型排名第十: 模型研究(效果大小= 0.25) 对模型的研究为青少年提供了针对每种写作类型的良好模型,这是教学的重点。 鼓励学生分析这些例子并在他们自己的写作中模拟模型中包含的关键元素,模式和形式。所审查的全部六项研究的结果都是积极的,尽管很小。 对于低成就的作家,不可能得出单独的结论,因为没有一项研究专门针对这一人群。 但是,我会结合模型和指导文本,同时始终在寻找提高其有效性的方法。…