关注作家，而不仅仅是写作
我的房间很吵，看似混乱，但我在微笑。
我坐在通常开会的桌子前室，但没有人可以开会。 我所有的学生都在忙着开会。 我假装浏览我面前的文件，但实际上我只是在听谈话片段。
我喜欢您在第二段中的流利程度。
我不知道你为什么在那里有那句话。
您是否曾经考虑过保存论文？
我仍然认为您需要改善单词选择以帮助您的语气。
我拒绝抬起头来，因为担心会破坏我的空间中的生产混乱，这种混乱只有几个月的基础工作和文化建设才能产生。 我相信，由于结构的原因，会议室中这种生产性混乱只会很有效。
学生们正在开会，而不是编辑。
那么区别是什么呢？
我已经使用了多年的同级编辑-基于专栏的同级评估，其中，同级编辑专栏上的所有项目都与分配专栏上的项目对齐。 然后，学生阅读文章，扫描错误步骤或弱点。 是的，这样做是为了帮助学生获得更高的成绩，但是同peer编辑经常成为对错误的追求。 一位强壮的作家会去寻找另一位作家的论文，以找出较弱的作家已经担心自己存在的缺点，而那些较弱的作家则不会在任何人的论文中发现错误，从而验证了他们的无能，同时也验证了那些强壮的作家所认为的令人敬畏。
但是同行会议感觉不一样。 同行会议的重点是响应者应该给予支持，批判和考虑周到，其成功取决于所有这些。
同行会议要求其参与者执行以下操作：
- 考虑周到：像读者一样阅读。 在阅读彼此的论文时，同龄人需要对他们正在阅读的内容，内容和词语做出反应。 他们必须提供关于自己喜欢和困惑之处的反馈，并解释文章的情感反应，以使作者理解他或她的话语的影响。
- 保持批判：专注于提问 。 同行会议应该有响应者的问题。 作者如何阐明他们的目的？ 这件作品有时哪里缺货？ 用什么方法可以使文字更清晰？ 这促使作者对自己的作品进行更深入的思考。
- 支持：验证声音。 确保会议以积极的评价结束-所有学生必须认识到这一点的重要性。 作家需要感到被听到。 他们的写作的哪些方面应该受到赞扬？ 每一篇作品都有值得称赞的地方，使作者能够发现自己作品中正在发挥的作用，这有助于增强他们的声音。
同行会议变成了对话，是尊重他人才能并提供替代思路的机会。 同行会议着重于作家的发展，而不仅仅是写作，这最终是写作教室的目标。
如果愿意，请听取一个会议，两个学生讨论了他们正在撰写的论文。 并为背景中的生产混乱感到高兴。
