教育委员会认可五年级大屠杀儿童博物馆

赫夫维尔的学生通过互动活动介绍了关于决心,正直,同情和同情的课程 在上周的教育委员会会议上,来自互动式,富有创意的大屠杀儿童博物馆(Holofville Elementary)的Hurffville小学五年级学生分享了关于决心,正直,同理心和同情心的课程。 据赫夫维尔小学五年级的老师杰基·泰格·威廉姆斯(Jackie Tiger-Williams)和共同老师马特·默里(Matt Murray)说,博物馆的想法是在对历史事件的研究被认为对于10岁和11岁的学生来说太成熟时形成的。 Tiger-Williams说:“该部门面临的最大挑战之一是没有对主题进行过度的消毒,而是使其适合10岁和11岁的孩子使用。” “正是作为教育者和父母的这种微妙的平衡,我们总是要仔细检查自己,以确保我们牢记这一点。” 该活动采用互动元素来模拟犹太人在这段时间所忍受的状况,例如“躲藏生活”,它要求学生坐在老师的桌子下的一个小空间中,以了解犹太人躲藏了几个月的类似小空间,甚至年份。 该博物馆的目的是在上完路易斯·洛瑞(Lois Lowry)的小说《给星星编号》后回答一些棘手的问题,该小说记载了一个10岁的丹麦女孩的生活,该女孩“帮助她的家人将犹太朋友走私到瑞典以确保安全” 。” “当我们读完这本书时,关于大屠杀,我们仍然有许多悬而未决的问题:谁释放了犹太人;谁释放了犹太人? 那些丧生的人怎么了? 赫夫维尔五年级的学生Mya Knight在11月28日的会议上说。 通过大屠杀幸存者的第一人称视频记录,五种展览中的照片和信息性文字-“隐藏的生活”,“危机管理”,“建立新的生活”,“试图前进”和“向历史学习”-学生能够了解具有历史意义的种族灭绝及其在适合年龄的环境和背景下对世界的影响。 Tiger-Williams说:“承担着向学生传授关于大屠杀的责任,这确实是一个很大的责任,但在某种程度上,这也是我们的一项非常荣幸,因为您有这么认真的一门学科可以教给孩子们。”…

黑暗时代:印度的大英帝国

具有讽刺意味的是,交换WhatsApp的转发功能(被典型的印度千禧一代所憎恶)让位于同一千禧一代,也许是印度历史上最重要的一堂课。 2015年7月,沙希·塔罗尔(Shashi Tharoor)博士发表了敏锐的演讲,谈到英国是否因其殖民行为而欠印度。 演讲视频在WhatsApp上无数次分发给印度人,就像我们在一天中的任何时候都收到的“期待已久”的早安短信一样。 然而,困扰Tharoor的不是来自异国观众的掌声,而是来自他所讲述的历史的同一个人的掌声。 演讲后,塔罗尔被邀请在众多新闻频道上发表讲话,人们向他询问有关拉吉的问题,他只是重申了演讲的部分内容。 随着更多这样的采访,这成为重复的练习,沙希·塔罗尔(Shashi Tharoor)确信印第安人了解了以日期和名字为特征的历史,而不是拉吉的苦难。 此时,他在朋友的建议下决定将他的演讲内容翻译成一本简短的书。 Ergo,《黑暗时代:印度的大英帝国》。 拉吉(Raj)的辩护者声称,印第安人错过了工业革命的巴士。 好吧,根据Tharoor所说,我们错过了它,因为我们被扔进了它的轮子下。 英国的工业化以印度的去工业化为前提。 在英国人到达印度海岸之前,印度的国内生产总值已超过剩余世界的四分之一。 他们在两个世纪后离开该国后,所占份额降至微不足道的2%。 在拉吉(Raj)之前,印度纺织品在世界各地蓬勃发展,因此要保证高品质的空气编织布价格。 但是,英国人来了,捣毁了印度织布机。 廉价的布料原料从印度出口到英国,然后作为高价最终产品重新进口。…