加州大学圣地亚哥分校教授通过写作增强学生的声音

詹妮弗·潘托哈教授 加利福尼亚圣地亚哥-在美国的政治分裂中,加州大学圣地亚哥分校第六学院CAT(文化,艺术和技术)写作计划的副主任詹妮弗·梅特恩·潘托哈(Jennifer Metten Pantoja)教授使用写作教学法作为帮助的方法来自不同背景的学生可以在大学校园中找到自己的声音。 Pantoja孜孜不倦地探索世界文化和语言的复杂方面,将她对学习的热情带入每个教室,激发了几代学生作家寻求自我表达和智力风险的机会。 Pantoja出生于科罗拉多州的柯林斯堡。 她的父母是医师科学家,他们定期移居工作。 当她10岁时,世界卫生组织(WHO)为她的母亲提供了在印度的临时研究职位。 Pantoja和她的父母一起搬到印度,并在随后的六年中在那里接受了家庭教育。 11岁时,她对阅读和分析经典小说和新闻文章产生了浓厚的兴趣。 独立自主的家庭学生对学习英语和印地语语法特别感兴趣,并认为这是弥合她长大的两种文化的一种方式。 Pantoja于17岁回到美国,并从纽约的高中毕业。 她去了洛杉矶加州大学上大学,主修历史和英语。 在此期间,她还在耶路撒冷度过了整整一年的时间,学习古兰经和希伯来文学,这最终使她进入了宗教研究的毕业后职业。 她的专业工作包括在洛杉矶加州大学洛杉矶分校和圣地亚哥加州大学的圣经和古代近东文学领域进行深入研究和教学。 Pantoja在UCLA完成了她的大学和研究生学习 当被问及决定成为写作教授的决定时,Pantaja的动机可以追溯到她在印度与一位导师的私人授课: “我在印度有一名写作导师,他激发了我对学习人们如何通过书面语言了解其文化身份的兴趣。…

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学术写作

学术话语的范围由论文类型的不同流派或“家族”组成,尽管它们的生产和流通条件彼此不同,但它们具有某些共同的特征。 它是一种专门的话语,即由其特定目的定义的演讲:产生和传播科学知识,并参与在诸如大学,科研机构和学术界等特定领域发展的人类活动领域。 这种话语的专业语言不同于“通用”语言-除了在各个学科领域中发现的变体之外,词汇,语法和语法的一系列共同特征构成了一种样式,其主要特征是准确性,简洁性,清晰度和倾向于中立和非人格化。 学术类型满足不同的智力和交流目的,并对应于不同水平的学术实践。 例如,论文是根据一项非常专门的研究任务而产生的,通常要花费数年的工作,并以大学授予的最高学位将最高水平的博士学位授予博士学位:博士。 然而,专着的制作是一项旨在将学生介绍给研究任务的练习,该研究任务需要对相关书目材料的搜索,收集,评估,选择和组织进行培训,并加强自己的学术论述能力。 关于机芯,专着的范围要窄得多。 它是大学一级的“内部流通”活动,被广泛用作评估工具。 然而,尽管论文是在学术机构内部提出的,但它有超越大学极限的意愿,从而成为知识产生和传播的源泉。 同时,尽管论文的范围比论文短,但还需要个人发展,并且在某些方面可以作为撰写论文的一种训练。 本节中提出的指南提出了对不同学术流派的描述,其特征在于以下几个方面: (a)交流功能; (B)表征的文本组织类型(叙述,描述,解释或论点); ©构成其结构(即其格式和 (d)语言风格。 这些技巧是由为英国学位 论文作家工作的专业学位 论文作家提供的…