教学设计在2017年仍然意味着相同吗?
上周的一个晚上,我饿极了,想品尝多米诺骨牌上的新汉堡比萨。 我在购物车中添加了一个汉堡比萨饼,我最喜欢的大蒜面包棒,两个俗气的蘸酱,一个巧克力熔岩蛋糕和一杯软饮料。 但是,由于某种原因,我无法下订单。 我通过电话联系披萨店,了解发生了什么事。 另一边的那个家伙检查了购物车中的物品,并说还不符合订单要求,因为其中不包含比萨饼,这是强制性的。 我试图说服他说,实际上这笔账单比一个披萨的价格要高,这也被认为是有效的订单。 他说这违背了公司的政策,我别无选择,只能拿一个小比萨饼做成合法的订单。 这使我想起了我有时与客户进行的对话。 作为一名教学设计师,我经常接到要求执行任务的请求,例如为课程设计模板,创建图形,同步音频以及使用创作工具开发课程。 但是,我仍然看不到订单中的比萨 ,这是我的核心产品教学设计 。 上面的图片并不夸张。 最近,教学设计人员的角色和职责发生了巨大变化。 尽管有些人说扩展技能是件好事,但也有人认为这将注意力从教学设计的核心原理中转移了出来。 查看下面的职位发布。 向该领域的新手显示这些职位描述,然后问:“您认为教学设计的目的是什么?”。 会有什么反应?…