上周的一个晚上，我饿极了，想品尝多米诺骨牌上的新汉堡比萨。 我在购物车中添加了一个汉堡比萨饼，我最喜欢的大蒜面包棒，两个俗气的蘸酱，一个巧克力熔岩蛋糕和一杯软饮料。 但是，由于某种原因，我无法下订单。 我通过电话联系披萨店，了解发生了什么事。 另一边的那个家伙检查了购物车中的物品，并说还不符合订单要求，因为其中不包含比萨饼，这是强制性的。 我试图说服他说，实际上这笔账单比一个披萨的价格要高，这也被认为是有效的订单。 他说这违背了公司的政策，我别无选择，只能拿一个小比萨饼做成合法的订单。
这使我想起了我有时与客户进行的对话。 作为一名教学设计师，我经常接到要求执行任务的请求，例如为课程设计模板，创建图形，同步音频以及使用创作工具开发课程。 但是，我仍然看不到订单中的比萨 ，这是我的核心产品教学设计 。
上面的图片并不夸张。 最近，教学设计人员的角色和职责发生了巨大变化。 尽管有些人说扩展技能是件好事，但也有人认为这将注意力从教学设计的核心原理中转移了出来。
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向该领域的新手显示这些职位描述，然后问：“您认为教学设计的目的是什么？”。 会有什么反应？ 平面设计？ 编程？ 创作工具专家？ 内容写作？
大约八年前，我曾在一家由叔叔认识的人经营的电子学习公司里接受采访。 我不知道我申请的职位是什么。 我叔叔也没有告诉我。 他只说：“他们正在寻找毕业生。 跟你的简历一起去，并说出我的名字。 甚至人力资源部的人也没有告诉我我申请的工作是什么。 他让我坐下来参加英语能力测试。
具备良好的语言能力不是成为ID的唯一标准
具有良好的语言能力将帮助人们成为一名良好的教学设计师（ID），因为内容中所用单词的选择将直接影响学习过程。 但是，仅仅因为一个人擅长写作，他/她就不能认为自己有资格担任ID职位。 如果不知道如何使用他/她的语言技能来帮助学习者更好地理解内容，它将看起来像是一本具有更好写作的教科书。
内容写作和教学设计不一样
在教学设计中，一切都与学习者有关。 学习者不只是在阅读和了解教学设计师呈现的内容，还可以在生活中的某个时间点使用它们并提高他们的效率。 这种基于应用程序的知识转移是内容写作和教学设计之间的关键区别。 一旦填补了他/她的个人资料中的这一技能空白，就应该有资格从事ID工作。
快速创作工具是否破坏了ID的一天？
我记得当初的教学设计师时，我必须在Word文档中开发情节提要，并向设计者/开发者提供详细说明（D2）。 但是，在查看了开发的产品并多次使用D2来回解释其外观后，我的同事们曾经说：“希望我知道如何使用这些工具； 那时，过去大约有三到四位设计师在由一名教学设计师开发的模块上工作。 就像超级英雄一样，ID可以飞向每个设计师并为学习产品的开发做出贡献！
如今，情况已经改变。 随着快速创作工具的兴起，教学设计人员构成了多合一的程序包。 我并不是说创作工具是不好的。 创作工具是有史以来最易于识别ID的软件。 他们永远改变了电子学习的发展过程。 但是，在某些情况下，对这些工具的了解已成为学习ID的主要标准，而不仅仅是对教学设计原理的了解。 结果呢？ 外观精美的电子学习程序，具有大量的交互性，但对学习者的影响最小。
仅仅了解工具还不够
我有一些很好的朋友，他们是创作工具方面的专家，并试图成为一名成熟的教学设计师。 但是，它不适用于大多数人。 其背后的原因是其中一些习惯了按照情节提要中给出的说明进行课程开发，但并未真正尝试理解这些说明背后的逻辑，这是教学设计的关键。 但是，进一步了解这些指令如何影响学习者体验的人的确成为了非常好的教学设计师。
我只想说说教学设计师应该优先考虑他们的工作。 学习中最新技术的知识无疑对您有帮助，可以帮助您开发更好的课程。 但这没有任何价值，只要它与构建学习程序所依据的教学设计原则不符。
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