记分卡
我们很少有人成为老师,因为我们喜欢数据。 我只是对数据感兴趣,如果这意味着我们可以更好地支持学生。 但是在学校中,我们经常发现自己充斥着大量数据。 我们投入大量时间来输入,管理和跟踪数据,通常影响最小。 当我成为助理负责人时,我想看看我们是否可以创造出更好的东西。 我的首要原则是,数据需要为我们和我们的学生工作,而不是相反。 那么什么数据对我们有用呢? 如何呈现? 多久生产一次? 谁会看到? 这些是我努力解决的问题。 最后,他们帮助我达成了一些原则,为学校提供了新的数据分发方式。 原则1:命名 很多时候,我们忽略了为名称分配名称的重要性。 我们不应该 没有名字,任何实施的倡议都会失去吸引力。 道格·列莫夫(Doug Lemov)的书《像冠军一样教书》就是认真对待命名的一个很好的例子,他的49种教学技巧中的每种技巧都有一个经过仔细考虑的具体名称。…