保持无聊并使孩子对学习感兴趣的7种策略

图片来源:Pixabay:TryJimmy 因此,学习有关神经科学,认知科学和功能性大脑理论的所有知识很有趣,对吗? 但事实是,只有当我们看到所有这些知识应如何影响我们的日常生活时,它才有用。 考虑到这一点,我将在11月的每周博客中专门讨论一些日常问题,这些问题包括如何实现有关大脑如何学习以及大脑在日常生活中需要什么的知识。 这些职位可能没有充斥闪亮,新颖,创新的想法。 毕竟,至少在我们足够安静以聆听这些本能的时候,人类对我们所需要的东西具有本能的本能。 我希望给您的是一些实用的简单技巧,对照顾孩子的大脑的总体看法,并鼓励您这样做并不困难,并且您可能已经为他们做得比您好意识到。 我希望简化您每天对家庭学校的看法。 专注于大脑可以提供不可思议的力量,因为它可以使我们清晰并充满信心。 我们有信心知道孩子的大脑需要什么,并且每天都在检查所有这些框。 明确性比我们今年选择哪种课程更重要,或者我们是否能够一路努力。 本周,我们探讨了如何避免在家庭学校中进行无聊的教育。 为什么无聊的教育会伤害儿童 您可能希望您的孩子做所有100个数学问题,即使她昨天做同样的问题并得到… medium.com 无聊的教育伤害了孩子们 (如果您不知道为什么无聊的教育不好,请重新阅读上面的链接。) 我上面链接的帖子涵盖了为什么孩子无聊时无法学习的科学。…

输入与输出:创意叙事的悖论

在莎士比亚的《 哈姆雷特》中 ,吟游诗人宣称: “比这更亲切-剧本就是这个 我将在其中抓住国王的良心。” 换句话说,哈姆雷特(Hamlet)告诉观众,他将通过舞台上讲的故事(剧中的戏)触动国王的心。 在讲故事的世界中,人们谈论的总是产出,因为这是他们看到,感觉和听到的东西。 无论您是看书,看电影还是体验现场剧场,您都可以根据与故事互动的方式来判断故事的质量。 但是作为创建者,输入比输出更重要。 玛格丽特·博登(Margaret Boden)在她的《创意思维》中指出: “人类创造力是一个多方面的模糊概念,结合了未公开或自相矛盾的特征。 作为一般概念,创造力坚持通过超越传统和既定的模式和关联的能力,将其转变为新的思想和观念,或在创新的,前所未有的环境和环境中使用它们。” 如果这是真的,那么讲故事的人所创建的内容(输入)与用来讲述他们的故事的形式(输出)之间确实存在悖论。 作为故事的创造者,您会更加关注角色发展,故事弧线,主题等方面的事情。您的工作花费了您的时间,精力和创造力,以独特的文字,声音和图像表达对人类状况的见解。 这些就是您要放入故事中的所有内容。 最终,您的故事将具有一定的形式和形状,成为可以与他人共享的实质内容。 在这个阶段,创作者必须将作品发布给他人,以使其成为书籍,电影,绘画,视频游戏或其他一些物理输出。…