接受拒绝:感到被拒绝

您无法克服的唯一拒绝。 前面有一些个人新闻:我本周收到了一位文学经纪人的第一封拒绝信。 令我惊讶的是,感觉很好。 但是我不确定为什么。 我把这则新闻发给几个朋友,一个是专职作者,另一个是好朋友。 他们都有相似的反应:这很好,因为这意味着我正在工作并将自己放在外面。 韦恩·格雷茨基(Wayne Gretzky)著名地说道:“您会错过100%的镜头。”我在Twitter上最喜欢的人之一作家Shea Serrano充满了类似的灵感,并定期鼓励追随者“为您射击”。来自一个刚在《纽约时报》畅销书排行榜上排名第一的人,他的书名为《 篮球(及其他事物) 》,不太可能。 我自己的作者朋友给我发了一篇最近的文章,内容涉及设定每年接收100封拒绝信件的目标。 该帖子的作者金Kim说:“这听起来很难,但也更令人满足。”这是一个有趣的概念,因为拒绝是我们大多数人一生中避免的事情。 从小时候最后一次被踢踢踢球,被我们对舞会的迷恋所拒绝,到两轮采访后都没有得到梦想的工作,好吧,被我们对晚餐的迷恋所拒绝—听见“不”更轻松。 但是应该。 我从事市场营销工作,代理机构有一种称为“事后调查”的做法。也许您的行业也这样做。 但是从本质上讲,当我们被拒绝寻求新的商机时(或者如果我们超出预算,或者竞选活动没有按计划进行),团队就会聚在一起讨论我们可以做得更好的事情。 当我们寻求改善前进的努力的方式时,这种会议的发病率就已经消失了。…

教练观察值得追求#2吗

我一直认为,教练观察是教练开发人员用来培养教练的绝佳方法。 但是,我对学习的了解越多,就需要对自己对教练观察的信念进行批判性思考,以确保其准确性。 这导致了我的第二个问题(在这里看到我关于这个主题的第一个博客),这个问题一直在传播我对教练观察的想法; “教练的观察能否准确地描绘出教练的“正常”行为? 为了探索这一点,我将借鉴我从国家管理机构获得三级教练证书的经验。 我觉得这个过程在众多教练开发系统中很常见,探索这一过程将有助于理解该过程的某些局限性。 为了获得我的三级教练认证,我参加了为期六天的住宿课程,该课程以讲习班形式提供了不同的模块,以该守则的专业教练的生命周期为中心。 课程完成后,我提交了我的季节计划,其中包括该季节的每个会议计划。 然后,我观察了我的教练课程之一。 对我来说幸运的是,我的文书工作和辅导实践被认为足够好,可以拿到我的三级证书。 考虑到这一过程,我为文书工作(详细介绍了整个赛季)与实际教练观察(一次会议)之间的不平衡而感到震惊。 具有讽刺意味的是,值得在另一个博客中进行探讨,但是,我想回顾的是,在教练观察法中是否存在任何缺陷,特别是出于评估目的。 我发现了两个潜在的缺陷: 模仿 了解背景 模仿 模仿的一个定义是“一种生物类似于另一种生物或与其周围环境中的物体进行隐蔽和保护的相似性。”虽然该定义从生物学的角度出发具有其含义,但可以与教练相提并论。 在教练中,某些行为被优先考虑,可以给教练一种印象,即如果他们对这些行为进行建模,则可以避免受到嘲笑,不良反馈或评估失败,即隐瞒和/或保护。…

越发奇怪:亨特·汤普森(Hunter S. Thompson)对MMA的看法

在2005年,传奇体育作家兼奇闻趣事记者亨特·汤普森(Hunter S. Thompson)决定他的寿命足够长,并用0.45口径手枪结束了自己的生命。 对于那些熟悉汤普森的人来说,他的自杀并不令人惊讶 “他在25年前告诉我,如果他不知道自己随时可能自杀,他会感到真正的被困,”汤普森的长期朋友,最著名的合作者拉尔夫·斯特德曼说。 “我不知道这是勇敢还是愚蠢,还是什么,但这是不可避免的。” 不管是不是意外,汤普森都不见了,他的突然缺席使巨大的鸿沟陷入了新闻和文学相交的世界。 自汤普森离开我们以来的13年间,发生了很多事情。作为无休止的强有力的见解,您最好相信他将有很多话要说。 我的一个例子是,我经常发现自己想知道他要对睾丸激素浸透的混合武术世界怎么说。 在汤普森(Thompson)逝世之时,MMA已经是一项成熟的边缘运动,其纹身前臂缠绕在宝贵的18-34岁人口的集体脖子上。 UFC刚刚推广了UFC 51,而日本的Pride Fighting Championship在作家扣动扳机的当晚推广了其第29项赛事。 尽管事实上汤普森的生命的最后几年与MMA的早期相重叠,但他从未真正谈论这项运动。 因此,如果汤普森经常观看MMA,会如何思考? 更好的是,如果他像其他运动一样覆盖了它,他会写些什么呢? 好吧,这很难说。…

加强我们学校的参与度

当我们超越教室时,我们的教育系统就会栩栩如生。 老师们在科罗拉多州丹佛市参加“学习新鲜”培训。图片来源:Daniela Hichak。 向成年人询问他们的K-12教育最重要的收获。 大多数人会说:“我学会了学习。” 这种普遍性通常是我们从早期的学术经验中最能记住的。 对学习的热情或至少对如何有效学习的理解,为好奇心和创造力的生活定下了基调。 当我们知道如何获取知识并将其应用于周围环境时,我们将成为更好的工人,合作伙伴和领导者。 有趣的是,绝大多数人可以从根本上与这种情绪相关。 一旦对话超出了学习基础的范围,我们的记忆和热情就会变得更加模糊。 正如研究的宝库所表明的那样,大多数学生在学习特定的内容(数天,数月和数年)后都难以保留。 也许更重要的是,与他们积极参与的校园之外的世界相比,许多人还发现自己面对的内容乏味而无关紧要。 在当今的流行文化中,学生社交生活的日益复杂和对精心挑选的内容的访问日益加剧,这种现象的严重性只会进一步加剧。 挑战的核心是参与问题。 一个问题,即学生对学习的专注程度以及在下午三点钟以外看到它的重要性。 诚然,对于某些人来说,寻找更大的视野和学习目的没有问题。 但是,只有部分学生无法建立一个完整的,充实的社会,现在不是在我们的年轻学习者的青年时代,或者是在他们被要求承担我们最紧迫的社会挑战的二十年里。 显然,我们需要重新考虑参与的问题,并挑战我们对他们的教育将成为什么样的假设。…