您不应该进入ACT阅读部分的顶级课堂习惯

当我们处理ACT阅读问题时,我们需要记住撇开课堂向我们灌输的一些习惯。 我们需要了解眼前的事物,但是由于时间紧迫,我们不能对此进行深入的思考。 我们还应该记住,虽然我们确实需要引用我们从日常学习中吸收的知识,但根据本节的标题,手头的任务尤其是一项活跃的阅读。 因此,为了成功实现这一目标,我们需要表现出色的读者,这表明我们可以高速分析大学水平的材料。 我们还应该暂时中止学校教育赋予我们的一些良好习惯,这有点自相矛盾,但仍然是正确的。 在处理段落和问题时,我们应该在普通课堂中保留两个方面的智能阅读: 1.与其他文本的联系,或文本和问题之外的信息 测试人员有责任确保您拥有段落中回答问题所需的所有信息。 四个段落的内容之间,它们与您研究的其他特定材料之间都没有有意义的联系。 尽管您确实需要通过至少与美国相似的高中课程,并且要做到出色,但您必须熟悉美国在文化和语言方面的某些特定知识,但考试的潜在文本领域非常广泛。 问题不应该从课外测试特定的事实,也不能依靠这些事实(超出基本的,一般的逻辑和常识水平)来构成答案选择的“正确”或“错误”。 例如,如果您遇到这样的问题: 根据文章,恐龙很可能因以下原因灭绝了: a)冰河时代的到来。 b)人类过度狩猎。 c)陨石。 d)被大型哺乳动物捕食。 …您可能很想使用您以前的恐龙知识来选择©,而无需检查文本。…

[系列]主动阅读技巧3:运用比喻性语言

使用数字工具促进扫盲 三月进入扫盲月! 为了庆祝这一点,我们正在探索成为一个积极,积极参与的读者意味着什么,以及学生养成积极阅读习惯所需的读写能力。 为了帮助您在教室里庆祝“扫盲月”,我们还将重点介绍SRA FLEX扫盲干预和补救解决方案中的一些免费数字工具。 这些工具中的每一个都使练习一种不同的主动阅读技能变得引人入胜且很有趣–就像应该识字一样! 我们从探索学生如何全面理解课文开始,上周,我们研究了学生如何通过成为足智多谋的读者来掌握自己的学习成果。 现在,我们将重点转移到读者在扫盲过程中会遇到的更加抽象(更具创造性!)的挑战:挑战比喻性语言 。 我们经常强调阅读技能的实际要素,包括跨学科的学术成就,大学和职业准备,作为一个快乐而积极参与的公民的能力,尽管这些显然应该放在所有扫盲教练的脑海中,但有时很容易忘记识字的艺术方面。 学习阅读是大多数孩子对艺术,创造和表达的最早介绍之一。 语言和讲故事可以使学生洞悉新文化,新体验,甚至帮助他们发现自己。 作为一种手艺,创造性的阅读和写作可以教孩子们单词或句子如何让人联想到图像,从而唤起一种感觉,这可能是一种有效的交流和表达方式。 要成为活跃的读者(和终身的读者!),学生应该与作品的创意元素保持一致。 在理解方面,也必须掌握创造性的语言。 因此,为了纪念进入扫盲月的三月,请花一些时间在识字教学中谈论比喻性语言 。 对于年轻读者来说,这可能是一个困难的概念,因为它相当抽象,并且需要熟悉和实践。…

幼儿园课程

我搬到俄罗斯时随身带的几本书中的一本叫做“我真正需要知道的我在幼儿园学到的所有东西”。 自从我从1980年代在美国长大的美国长大的孩子第一次阅读该书以来,我就一直拥有它。 这本书是一些短篇小说的集合,作者罗伯特·富格姆(Robert Fulgham)在其中分享了他在各种主题上的见识和经验。 几年前,我将我的副本借给了一个朋友,他后来要求我在下次访问美国时向她购买副本。 她真的很喜欢它,在莫斯科的任何地方都找不到出售。 那个夏天,我只能找到新的15周年纪念版,其中某些原始故事已被删除,而另一些则被添加了。 幸运的是,对于我的朋友,她最喜欢的故事仍然包括在内,这个故事可笑地想知道蜘蛛如何看待我们。 对于我来说,不得不解释一下如何通过省略她最喜欢的故事来对这本书进行改进而感到尴尬。 然而,当时遗漏的故事之一启发了我写信给作者。 该特定故事的重点是在非洲服役的苏军中士少校以及他对已故妻子的爱。 它雄辩地写在只有两页上,得出的结论是,尽管“生锈的铁幕”扭曲了我们彼此的看法,但我们作为人确实并没有太大不同。 自从这个故事首次出版以来,苏联就崩溃了,所以也许它被认为已经过时了。 在我的信中,我表达了我的感觉,即还有其他主题涉及到,例如媒体偏见和种族歧视,仍然使它在以后的版本中具有价值。 我很天真地以为我们的国家已经摆脱了过去的冷战思维。 我没有机会浏览25周年纪念版,但是如果再次包含该故事,我将感到惊喜。 在过去的三十年里,我们似乎并没有取得太大进步。 紧张局势加剧和相互不信任令人失望,有时甚至令人震惊。…