您不应该进入ACT阅读部分的顶级课堂习惯
当我们处理ACT阅读问题时,我们需要记住撇开课堂向我们灌输的一些习惯。 我们需要了解眼前的事物,但是由于时间紧迫,我们不能对此进行深入的思考。 我们还应该记住,虽然我们确实需要引用我们从日常学习中吸收的知识,但根据本节的标题,手头的任务尤其是一项活跃的阅读。 因此,为了成功实现这一目标,我们需要表现出色的读者,这表明我们可以高速分析大学水平的材料。 我们还应该暂时中止学校教育赋予我们的一些良好习惯,这有点自相矛盾,但仍然是正确的。 在处理段落和问题时,我们应该在普通课堂中保留两个方面的智能阅读: 1.与其他文本的联系,或文本和问题之外的信息 测试人员有责任确保您拥有段落中回答问题所需的所有信息。 四个段落的内容之间,它们与您研究的其他特定材料之间都没有有意义的联系。 尽管您确实需要通过至少与美国相似的高中课程,并且要做到出色,但您必须熟悉美国在文化和语言方面的某些特定知识,但考试的潜在文本领域非常广泛。 问题不应该从课外测试特定的事实,也不能依靠这些事实(超出基本的,一般的逻辑和常识水平)来构成答案选择的“正确”或“错误”。 例如,如果您遇到这样的问题: 根据文章,恐龙很可能因以下原因灭绝了: a)冰河时代的到来。 b)人类过度狩猎。 c)陨石。 d)被大型哺乳动物捕食。 …您可能很想使用您以前的恐龙知识来选择©,而无需检查文本。…