语音发声是否会阻碍您孩子的阅读速度?

Josh Applegate在Unsplash上​​拍摄的照片 人脑具有每分钟阅读和理解1000个单词(wpm)的能力,但是我们大多数人只能以200–250 wpm的范围阅读。 我们大多数人以说话的速度阅读,平均速度约为150-250 wpm。 以这样的速度,您的大脑仅以其能达到的速度的25%运转。 但是,这种低性能的原因是什么? 阅读速度的低下是由被称为“发声”的行为引起的,这种行为更多的是习惯而不是痛苦。 这种行为是使用听觉手段使人放心的过程。 用外行人的话来说,这是阅读时在脑海中说出单词的习惯,这是人们阅读缓慢且难以提高阅读速度的主要原因之一。 这种习惯是由我们的学校和老师诱导而来的,他们早年教我们第一次学习阅读时就教会我们在阅读时大声说出单词。 然后,我们被要求说出头部中的单词,而不是大声说出来。 当您的眼睛读取单词时,视觉信号会连接到大脑进行处理,但是您的大脑在完成处理之前正在寻找单词上的听觉传感器的保证,这会导致理解延迟,从而导致阅读速度变慢。 说话人说话或大声说出单词的习惯并不都是坏事。 当阅读材料由于您不熟悉的术语或词汇而有点难以理解时,它有时会很有用。 这可能是提高词汇量的有用方法,但是知道何时使用它并能够控制它决定了您可以如何有效地受益。 快速阅读的诀窍是减少发声的数量。…

命令字-他们问什么?

摘录自随附的培训手册 解释,探索,评估:我们知道,随着扩展写作成为越来越多的GCSE科目不可或缺的一部分,整个课程中的读写素养水平都得到了提高,但是命令字甚至是概念的细微差别仍然会给教师带来巨大挑战。和学生。 中学的平均时间表可能包括从化学课到戏剧课,再到食堂和足球场,然后再回到历史教室。 想象一下,在每个设置中都要求您解释一些内容。 对化学反应的解释会使用与周末午饭活动或导致1939年入侵波兰的一系列事件相同的语义结构吗? 或采用评估一词,最简单的含义是识别并呈现事物的价值。 在2017年的英语论文中,凯瑟琳·曼斯菲尔德(Katherine Mansfield)要求学生评估短篇小说的摘录。 为了解释他们是否同意主角罗莎贝尔生气的说法,请学生们评估作家传达她的反应的方式。 他们不被要求说出作家的写意是好是坏,他们不是在提出对作品的价值判断,而是要确定支持人物观点的作品要素。 现在考虑同年的一个示例性体育问题:“利用您的敏捷性和反应时间知识,评估100m冲刺中这些适合健身的成分对于表演者的重要性。”在这里,希望学生展示他们的敏捷性和反应知识。通过将它们应用到给定的场景(即100m冲刺)中,并判断它们的必要性,或者至关重要的是,判断它们对表演者有什么价值 。 在这里,单词的含义更接近其词根。 第二个问题是主题中不同命令字的问题。 中学数学顾问David Dowling评论: “今年夏天,在一系列更高层次的数学论文中,要求候选人 21次…