今年秋天，卡内基梅隆大学的“综合设计，艺术和技术”课程将提供学习媒体设计。 在Marti Louw教授和MakerEd的指导下，我们的团队承担了“开放式档案挑战”的任务。
什么是“开放式投资组合”？
档案袋是一系列有形的项目，表达学生的兴趣，学习过程和真实的自我。 开放式档案袋项目的主要目标是使所有学生都可以使用档案袋实践。
挑战
虽然可以在Learning Media Design的课程站点上找到有关挑战的完整文档，但摘要如下：
创建一个关于开放式投资组合系统的演示体验。
由于这一挑战的性质极为广泛，因此我们开始使用当前学习者生态系统的概念图来缩小关注范围。
头脑风暴：终身学习之旅
作为一个团队，我们创建了我们所知道的学习者生态系统。
我们首次绘制学习者的生态系统图的尝试是混乱的。 简而言之，有太多因素需要考虑。 我们必须定义“学生”对我们意味着什么。 此外，我们必须回答诸如EdTech行业的动机是什么？ 这些动机与教育基金会有何不同？ 社区是否关心学生的学习潜力？ 为什么？ 最终，我们决定描绘时间与学习之间的联系。 此外，我们决定使用接近来显示对学生幸福感的关注，而不是对学生学习潜力的关注。
我们的概念图将学生置于顶部。 家人和朋友是最早出现在小学之前的演员，在学生的整个学习过程中一直如此。 我们将“学术机构”和“招生”放置在地图利益相关者的附近，出现在学生的生活中。 学术机构处于一个有趣的位置； 他们不仅关心学生的幸福，还关心他们的学习潜力和生产力。 我们的利益相关者距离学生最远，一些人（例如决策者）关心学生的学习（和收入）潜力以及全球竞争力。
作为一个团队，我们所有人都被引向了终身学习之旅的上半部分。 我们都重视学生/老师的关系，并决定为挑战而进一步发展这种关系。 在对概念图的最终呈现中，我们确保强调了这一点。
应对挑战：我们的第一个设计简介
我们的下一步是借鉴我们从概念图中学到的知识，并创建设计简介以应对挑战。 在来回交流想法之后，我们意识到我们有兴趣创建一个数字平台来鼓励制作投资组合。 从某种意义上讲，我们的广泛想法是“投资组合的Pinterest”。
在较高的层次上，我们构想了一个平台，该平台可以使所有演员参与我们事先绘制的学生的终身学习之旅。 我们希望老师为学生安排挑战，但也让学生自己探索。 我们需要把这个广泛的概念说出来。
我们开始起草一份设计简介，以解决我们理想的开放式投资组合平台。
我们的简介如下：
“我们相信，如果我们建立一个可以跨正式和非正式领域和机构使用的平台，则学习者可以从该领域的老师和专家那里获得反馈，并允许学习者根据自己的兴趣探索不同的项目和问题，并包括在为新手用户提供脚手架和技巧的过程中，学习者将能够了解投资组合的价值，并将更有动力在他们的一生中使用这些工具，并与同龄人，老师和雇主积极分享。 此外，当他们建立自己的投资组合，反思并从他们的项目中学习并更好地为进入专业阶段做准备。”
初步意见
就像任何人都可以预料到的那样，我们的教授建议我们，这个设计简介太过崇高了。 作为团队，我们在写作时就已经知道这一点。 我们的下一个挑战将是进一步缩小目标学生，领域和机构的范围，同时保持我们对开放式投资平台的乐观愿景。 我的下一篇博客文章将详细介绍我们团队的规范流程以及在应对开放式投资组合挑战方面的进一步探索。
