研究人员和记者Ulrich Boser在“学得更好”这本书中探索了引导我们学习学习方法。
学习是必须的，因为在流行文化中以及在父母和教育者关于我们如何学习的习惯中传播着许多信念，但是这些信念常常是完全错误的。 在对3,000名美国人的调查中，Boser发现人们相信许多关于学习的误解。 让我们看看其中的一些想法。
- 智力是天生的，实际上决定了我们的学习能力。
- 强调，检测关键字或多次阅读和重新阅读文本是理解文本的关键。
- 智力是固定的。
- 考试前总结和检查受试者的要点对顺利完成考试至关重要。
- 有不同的学习风格，每种学习风格都必须发现（视觉，听觉等）
- 一个人应该不断学习。
- 有些人在右半球学习得更好，而其他人则在左半球学习得更好。
实际上，最近的研究表明，我们的大脑愿意永久学习，因为大脑可塑性是不可否认的事实（Gazzaniga，Norman Doidge，Bach-y-Rita等）。 另一方面，心理态度与智力一样重要。 努力和个人参与或品格态度（例如毅力和好奇心）的平衡是学习的基础。
关于文本理解，更好的方法是能够向自己或他人解释想法，而不是强调或重新阅读。 许多研究表明，理解主题的最佳方法之一就是教授它。 同样，当我们必须学习考试时，最好在参加考试之前先进行测验。
对学习风格的信念是一种信念，它更多地取决于习惯而不是探究。
在研究尚未证实这种风格确实存在的情况下，这是一个神话。 在神经科学领域进行的研究通常会导致研究结果有些肤浅和歪曲。 证实这一观点的最著名的神话之一是，我们只使用大脑的10％。 另一个是根据迈克尔·加扎尼加（Michael Gazzaniga）对滑脑（进行call骨切开术，即将两个大脑半球相连的call体切开后的脑部进行了分割）的研究，由大脑半球之间的功能差异做出的推断。 由于大脑半球的加工存在差异，因此不能严格地推断出一个人在执行艺术任务时表现出精通，这暗示着他的右半球比左半球发达。 大脑尽管具有专门的功能区域，但在各个区域之间的永久交互过程中，整体上发挥了作用。
我们可以将其他许多神话添加到上面的列表中。
- 学生了解的越来越少
- 增加作业需要更多的学习
- 学校环境不是很重要
- 通过教育，人们可以解决所有社会问题
- 学生的成功只取决于老师的类型
- 班级规模无关
- 如果我们从芬兰等其他国家/地区复制成功的配方，我们也将获得相同的结果
- 竞争是提高学习成果的最好方法
- 没有标准化的测试和测试，学生就不会学习如何
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我相信读者将能够在此列表中添加其他神话。
