弗林特的另一个愤怒:三年级的阅读水平暴跌了75%,因为城市的水被铅中毒了

凯·赛格·托马斯(Kei-Sygh Thomas) 在密歇根州弗林特市发生水危机时,三年级识字率为41.8%。 那是五年前了。 去年,识字率急剧下降至10.7%,下降了近75%。 弗林特学校董事会副校长哈罗德·伍德森(Harold Woodson)2月6日对底特律自由报说:“我们处于危机状态。” 他说,尽管扫盲危机并非始于弗林特供水的污染,但除非州官员解决贫困问题(贫困在弗林特和全州其他地区普遍存在),否则危机不会结束。 同时,未达到三年级的阅读能力会对学习和成绩产生长期的不利影响。 据认为这是领头羊的教育者说,三年级标志着儿童从学习如何阅读过渡到阅读以学习的转折点。 未能熟练掌握此里程碑的学生将难以学习数学,科学和社会研究等其他学科中的复杂主题,甚至更糟。 研究表明,缺少三年级阅读能力的学生未完成高中学习的可能性是熟练者的四倍。 密歇根州教育局局长布莱恩·惠斯顿(Brian Whiston)解释说,识字率下降的另一个因素可能是更高的水平,这是几年前考试难度更大的证据,因此密歇根州的学生可以与其他州的学生竞争。 全州的三年级阅读水平从2015年的70%(去年州长里克·斯奈德(Rick Snyder)吹捧的这一数字)下降到去年的44%。 同时,测试在Flint发生的事情中仍然只是一个小像素。 “这是不可接受的,”惠斯通告诉自由媒体。…

我不再读书的十大理由

Shmoop出现时谁需要书籍? 当我在中学读Upton Sinclair的《丛林》时,一切都开始了。 阅读开始的那一刻,我知道我的生活将是地狱,而读这本书对我来说将是极其困难的。 从第一天开始,我开始严重依赖我可信赖的朋友Shmoop。 Shmoop会给我每章的摘要,从而使我无法阅读这本书,而这本书可能首先会让我入睡。 Shmoop还帮助我在“丛林”上进行的第一次测验中得到了95分,但最终失败了。在老师发现我们并不是真正在阅读并在网上查找摘要后,但这并不能阻止我依赖Shmoop。 谁在乎Jurgis Rudkis那天早上吃了什么(一个测验的字面问题,目的是测试我是否正在深入阅读这本书),只要我掌握了这本书的基本要旨,而事实证明那是过山车解释工厂卫生的想法。 因此,这是我不再读书的十大理由。 10)太懒/无聊 以《丛林》一书为主要例子,有时候书对我来说可能太无聊了。 散布在我面前的文字没有要点,使用Shmoop和Sparknotes之类的资源可以帮助我克服冗长而枯燥的工作,确保我了解基本摘要并且对正在阅读的内容保持低调,但也不会落后,也不会做我分配的工作。 9)没有视觉表现 Shmoop-伊利亚特:海伦的角色表征 通常在诸如《伊利亚特》或《丛林》这样的书中,没有视觉表现会引起我的兴趣。 我们可能经常会说大人读了没有图画的书来取笑孩子,但实际上,那些图画帮助我们吸收了书中所发生的事情。 不仅Shmoop还会在互联网上提供视觉表示,或者一本书中涉及事件的详细信息或特征,这将有助于我们了解书中正在发生的事情。…

儿童学习使用相同语言字幕阅读

作为READ Alliance的子收件人之一,PlanetRead致力于使用Same Language Subtitling来提高儿童的阅读水平。 该项目解决了两个已确定的发现: 世界各地,孩子们喜欢看动画片,这是一个众所周知的事实 一项广为研究的结论是,鲜为人知的结论是,假设观看者对文字有一定的了解,那么观看带有字幕的视频内容的观看者将尝试不可避免地自动阅读 通过该项目,READ联盟和PlanetRead旨在将动画书(AniBooks)整合到1-4年级(6-10岁之间)儿童的学校和生活中,以支持阅读技能的发展。 在将其优先级印地语州(拉贾斯坦邦,北方邦,中央邦,比哈尔邦,贾坎德邦和恰蒂斯加尔邦)部署数字内容之前,他们在本地治里的一所官立学校(泰米尔纳德邦)对这些Anibooks进行了1年级和2年级的现场测试。 第一节课涉及儿童(1至4年级)为他们的故事中的动物着色。 年龄较大的孩子被要求画一条河,他们认为河周围一切都存在。 孩子们在工作表上给动物着色 大孩子画河空白 第一节有趣的观察 一个一年级的小孩根本不会写字。 她的着色能力很好。 (团队知道她失去了父母,到目前为止,她一直在努力地正确握笔。她还没有写字。但是,在老师的帮助下,她取得了进步。) 一些年龄较大的孩子(3年级和4年级)很好地写下了他们的姓名,班级和日期。…