EdTech —与设备无关—现在呢？小小书 XXshu

2014年，我为KQED Mindshift撰写了一篇文章，讨论了教育超越“设备”的重要性，并关注设备如何以更具吸引力，更有意义的方式影响学习。 Invisible iPad诞生了，说实话，我实在感到孤单。关于如何使用技术的会议很少提及原因？这对于对技术充满好奇的老师非常有用，但对于那些犹豫不决甚至更讨厌技术的人来说，效果却不大。更糟糕的是，如果诸如技术之类的解决方案与学校的愿景和使命不符，学校文化将永远不会受到积极影响。这是因为，经验必须有意义并具有吸引力，以使新的学习可能性得以实现。取而代之的是，许多时候的重点是利用技术的新方式 。说白了

技术可以革命性地使用，并带来惨痛，沮丧和痛苦的学习体验。

我称这种方法为21世纪的马车。我们将继续保持相同的学习经验，并相信通过更新外围设备，我们将以某种方式发展与学生学习内容和方式的新联系，意义和相关性。这就是 为什么心态是中等水平的技术学习经验的完美秘诀。

因此，我们现在是2017年，人们之间的主要对话仍是“与设备无关”。大！怎么办？现在与设备无关，这是怎么回事？

技术在那里，真是太神奇了。当今的技术比以往任何时候都得到了增强，动画，可访问和更好的技术。现在是时候了（当我更新一个著名的报价时）重新关注更大的事物，

不要问技术可以做什么，而要问技术可以做什么。

现在，2017年是个好消息，那就是已经有一些令人惊叹的教育工作者一直在并且正在积极地谈论所需的观念转变。查看Alec Couros，Eric Patnoudes，Monica Burns和Carl Hooker进行对话。

那么，我们应该把重点放在哪里？这里有一些关于技术如何使我们迅速走向有意义的体验的见解。三个词; 积极，敬业和个性化 。如果技术不能在这些级别之一挑战学生，那么它很可能是被动使用，或出于使用目的而使用。现在，任何试图将技术带入课堂的人都没有错。他们的热情和风险值得赞扬。但是，除了使用之外，还需要一些指导。技术是复杂的，对人们来说可能是艰巨而令人生畏的，尤其是教育工作者，他们常常害怕在学生面前看起来不像专家。更糟糕的是，当教师为技术集成投入大量资金却只是为了使技术完全失败并阻止学习发生时。

主动学习技术

我在全国各地都上过课。如果教室没有教室管理方面的挑战，则并不表示学生正在积极学习。基于讲座的教学方法可以创建被动的学习体验。除了要求挑选的少数学生外，大多数学生都坐在那里，冷漠地抄写笔记，他们将需要以测试答案的形式反省。如果使用技术，则往往采用评估和笔记工具的形式。所缺少的是，所有学生都可以同时参与学习。主动学习挑战学生利用他们的全部智力能力来获得对给定主题的新的理解水平。

合作：学生如何一起工作，以便发生个人无法企及的事情？这超出了“共同努力”的范围，并涉及所有学习者，因为成功的关键不仅仅要求他们的参与。当然，随着学生创建的内容不仅仅是书面文档，技术可以使协作变得快速无缝。想一想学生如何可以协作创建演示文稿，电影或数字出版物。

促进学习：挑战学生不仅要对学习负责，而且要对其他老师负责。作为教育者，我们知道教导某人的能力显示出对某个主题的最高掌握。当使用技术来开发交互式，有趣且经过同行开发的产品时，它们比5篇文章更有价值。想一想学生如何以数字方式发布作品来代替您一直在使用的那本古老的texbook。

使您到达目的地的应用程序：主题演讲，图书创建者，iMovie，Google幻灯片，介绍所有内容

科技与学习相结合

考虑一下您的参与。十分之九，这不仅是有趣的，而且还是与您相对。如果在学校课程中发现的内容对于学生的发展和成功至关重要，那么为什么我们要努力使其与时俱进呢？我无法告诉您，我观察到学生有多少次问到“我们什么时候需要它？”这个问题。教育的最大损失就是使自己与外界隔离。无论是趋势还是嗡嗡声，学校至少必须意识到即使是暂时的，这些经验也可以与课堂学习相结合。这就是为什么学生在学校如此脱身的原因。他们离开一个充满互动和联系的世界，在19世纪的环境中度过了一半的时光，没有他们熟悉的所有事物。

社交学习：社交媒体背后的力量并不新鲜。自印刷机发明以来，我们一直在使用“社交媒体”，而在此之前，我们一直在使用洞穴绘画。希望与他人分享我们的生活和经验是人类的天性。因此，至关重要的是，我们要研究如何社交化课堂Snapchat和Twitter帐户以外的学习。学生如何分享学习到较低年级的水平？学生如何在整个学校而不是一次Skype聊天中与另一所学校的年级班级合作？我们需要快速解决这个问题，因为我们错过了一些惊人的东西！

游戏化：游戏具有这种特殊的方式来揭示我们的内在决心。对“胜利”的渴望将导致成千上万的尝试和研究，以任何可能的方式取得胜利。技术允许通过各种很棒的方式使游戏成为现实并通过屋顶传递参与度！九年级几何课见证了一个完美的例子。当使用Kahoot作为Congruent Triangles的评论工具时，经常破坏学生的学生就变成了顶级学生。学生不仅获得了第一名，而且他以两倍的速度回答，并且随着钟声的响起，开始提出另一个问题。在传统的教室里，您可能永远找不到这个学生的真正潜力。

更高水平的游戏正在挑战学生创造自己的游戏。 “选择自己的冒险”是实现这一目标的经典且令人兴奋的方式，也可以通过Keynote或Google幻灯片进行协作。

应用程序：Kahoot，Quizizz，Quizlet Live，Keynote，Google幻灯片，Snapchat，Twitter，Skype，Instagram

科技个性化学习

个性化学习对我们每个人而言可能意味着截然不同的事情。对于某些人而言，个性化意味着您已授权它，对于其他人而言，这意味着它与他们相关或独特，对于其他人而言，这意味着其中涉及选择。无论定义了个性化，我们都必须确保它是课堂学习的一部分，这一点至关重要。技术可以通过多种方式来支持这一点，并真正重新定义我们课堂的学习方式。

学习历程

真正的差异化是巨大的挑战，但对支持所有学习者至关重要。当我们向中级教学时，许多高端和低端学生都会受苦。如今，技术不仅可以让学生获得OER之类的最佳内容，还可以做更多的事情，它不仅需要确保学生不仅受到支持，还获得机会发现自己的热情如何支持他们的学术成就。这是通过将学生的创造力和才能带入学生的学习方式来实现的。利用艺术，媒体，音乐和设计的力量，技术可以以强大的方式实现这一目标。

学习产品

学生的辛劳最终有两个地方。他们老师的成绩册，如果幸运的话，还有父母的冰箱。借助技术，学生可以创建对更广泛的受众有价值的学习产品。通过使用多媒体和数字平台，学生可以促进和分享他们在数学，写作，科学，历史等方面的学习！将5段的文章与2分钟的纪录片进行比较（这当然需要扎实的脚本！）时，毫无疑问，一个学生将充分地投入其中，以及对其他学习者的影响。

应用程序：iMovie，Keynote，Book Creator，解释一切，博客（中型，EduBlogs，Google网站），Adobe Spark Apps，定格动画，FiftyThree撰写的论文，Chatterpix，Google Apps

最后的想法

这不是完整的对话，但这是一个好的开始。在2017年，我们需要从“与设备无关”出发，专注于我们现在可以做的事情，因为技术被视为一种工具而不是一种体验。我向您挑战，以进一步发展对话，并分享您将学习技术带入更高水平的经验的方式。

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