我成长于中国欠发达地区的一个小城市，很少有机会见到外界。 直到我上大学二年级时，我才有机会使用计算机。 我的学院是一所享有盛誉的外语专业大学，同时也非常缺乏以英语为母语的讲师。 我们不得不等待每三个学期才能“享受”由英语为母语的人教授的课程。 我的许多同伴都梦想有一天能和以母语为母语的人说“你好，你好吗”。 （我想我现在正在实现自己的梦想。）
同时，互联网的第一个鼎盛时期来到了中国，当时个人电脑的价格大幅下跌，导致笔记本电脑失去了短暂的奢侈品地位。 我成为笔记本电脑的骄傲所有者。 不可避免地，我坐过山车并“革新”了我的英语学习方式，从听超大型短波收音机到订阅iTunes播客（又称MOOC的祖先）。 我敢说这主要是因为那些在线学习资料使我能够从家乡马鞍山到这个曼哈顿岛，在那里我在哥伦比亚学习。 我的故事并不少见，但时间旅行的感觉对我来说却是真实的，直到今天一直伴随着我。
我深感在线学习所带来的机遇，因此坚信免费在线开放的高质量学习材料会产生重大影响。 思考如何最大程度地提高学习能力以造福个人和社会成为我正在进行的终生项目。
人们经常将在线学习与亲自学习进行比较，并谴责在线学习的许多好处。 确实，面对面学习可以在许多情况下成为理想的学习方法。 但是，我们很多人都没有想到根本无法进行面对面学习的情况，而在线学习可能是唯一的选择。 目标（通常不是目的之一）应该是为特权较弱的人打基础，而不是帮助富人致富。 此外，我将在线学习视为桥梁学习与实践的强大力量。
经过几年的快速发展，在完成了各个行业的一些令人兴奋的工作之后，我回到了哥伦比亚，攻读博士学位，学习学习科学。 毫不奇怪，我选择MOOC作为我的专业。 同时，我参加了Coursera和edX上提供的两个MOOC的计划和教学。 作为一名从业者和研究者，我通过第一手经验和实证研究发现，定义MOOC成功所面临的挑战极大地阻碍了该平台的潜力。 毕竟，大多数利益相关者仍仅使用评估完成率和等级（来自亲自学习的评估）来评估MOOC。 对MOOC如何支持学习的部分理解，很大程度上缺乏纵向数据，掩盖了真实的故事。 在此，我的主要项目旨在通过调查纵向数据跟踪用户，了解谁对谁以及如何将大规模在线公开课程（MOOC）作为职业发展学习平台最有效的问题。
研究人员喜欢采用相对微透镜来研究纵向发展的方法。 但是，从业人员我也想鼓励在宏观层面上进行更有效的实践更改。 除了担任研究人员外，我还担任文化事务顾问和执行培训班口译员，这使我得以深入研究高等教育以外的学习行业。 本质上，这个角色使我能够见证并参与通过各种类型的学习项目来解决现实世界中的挑战。 我曾与80多个组织合作，包括政府，医院，大学，媒体公司以及非营利组织。 帮助识别和应对学习挑战。 每当有问题或挑战时，就会有一个学习的解决方案。 有时，这些问题可能危及生命。 例如，一个项目需要在海地地震后与NYPD K-9单位共享对警犬进行救灾培训的知识，另一个项目涉及与Bellevue医院中心为医务人员建立埃博拉应对方案。
这些组织经常需要的正是学术界研究人员正在生产的东西，但这种联系尚未建立。 MOOC可以成为将学校正式学习与社会非正式学习联系起来的好工具。 学习的世界渴望彼此交流。 我完全理解，对于任何研究人员或组织而言，单独完成一项目标几乎都是一个雄心勃勃的目标。 因此，我呼吁其他人加入我的行列，无论是微观挑战还是宏观挑战，甚至是两者都应接受！ 我希望这能解释我对MOOC的痴迷。
