我最近有机会共同领导了ShapingEdu.asu.edu项目的“连接教育和未来劳动力”社区。 在我们的聊天中，对话自然而然地向前看是很自然的事，当前社区挑战集思广益到2039年的20年确实让我思考。
我针对这一挑战提出的“乌托邦式”想法是：
我希望看到一个未来，生活的“教育阶段”和“工作阶段”之间将不再存在差距。 当然，实际上存在着自然的重叠，但是要像社会在过去2至300年中所做的那样推广大众教育，我们必须使它看起来尽可能地二元化，即“先有而后”。 但是就像2019年一样，我们现在已经广泛认识到学习是终生的活动，希望到2039年我们会“明白”“工作”也是终生的。 如果学习可以永远持续下去，为什么所谓的“工作”不应该延伸到比16岁还年轻的年龄呢？
现在，通过“工作”，我并不是指固定工作的刻板印象，而是指我们渴望做的令人满意的有益活动—有助于我们实现并改善我们和人民生活的追求和冒险。在我们周围。 （这项工作可能包括通过实物交易，新业务，自我创造的工作，定期银行等获得报酬，或者可能在2039年普及基本收入或社会秩序发生其他变化。但是，对于6至16岁的年轻人，无需花钱就能自由完成工作的自由实际上对他们和信任他们做出贡献的社会是一个巨大的优势？）
我建议的乌托邦是所有孩子都能胜任的现实想法，项目，投入和“工作”的认可和尊重者，并得到支持，这样从小就不会区分好想法。和“孩子”的想法。 自然，学习理论的所有脚手架和智慧都必须存在–但我要挑战2039年的同胞，以像我们现在在2019年一样，向学生开放在任何年龄段（一定是从6岁左右开始）的能力。老年人仍然能够学习的想法。 您要面对这个挑战吗？
