这些天我们到处都听到学习这个词。 无论是儿童，青少年，成人甚至青年。 在当今社会，每个人都处于不断学习的平行阶段。
这种现象可归因于许多与当今世界发展有关的因素。 但是，一个主要因素仍然是首要因素。 世界经济目前正以稳定的速度发展。 很大程度上要归功于现代技术的发明。
在如此多的发现和推向市场的情况下，除非您学习为了生存需要学习的任何知识，否则很难生存。 无论年龄如何，每个生存的人类都必须获得在当今技术和机器驱动的世界中生存所需的知识和专业知识。
对于那些不了解适应和变化的人来说，这绝对是一个非常竞争和艰难的世界，因为达尔文的第三项观察在当今社会正全力以赴。
那么到底是什么学习呢？
学习可以被描述为特定个体行为的长期变化，无论是好是坏 （Heffner Christopher L，第4章：第1节：学习理论和行为心理学概论，全心全意）。
学习对生存非常重要。 它对人如何识别外部刺激，对其进行解释和采取行动具有巨大影响。
例如：
三个朋友在回家聊天的路上。 A对B恶作剧并设法使他生气。 B尝试击中A，而C充当中间派，试图阻止他们打架。 A逃跑了。 B捡起一块石头，朝A的方向扔。 他没有达到目标，没有击中A，而是从附近的树上击落了一个蜂巢。
按照常识，如果您通过成功击倒一群和平的蜜蜂来破坏蜜蜂，那么在您试图将蜜蜂击飞后，它们肯定会旋转。 因此，这三个朋友也发生了同样的事情。
几秒钟之内，一群蜜蜂在他们身后嗡嗡作响。 A开始尖叫，B僵住了，而C行动迅速，避开了嗡嗡声。 C急忙朝附近的湖面走去，深吸了一口气，跳了进去。 B终于恢复了理智。 他从附近的一块布衬里抓起一块大布，完全掩盖了自己，尽管他确实有点被st到那里。A一直四处奔跑尖叫着寻求帮助，双手向空中扑去，试图阻止蜜蜂stop他。 听到他的尖叫声来到那里的村民救了他。
在整个示例中，某些值得注意的事实非常明显。 这三个反应互不相同 。 但为什么？ 这是因为个人的解释过程彼此不同。 感知和解释会耗尽从过去的经验和记忆中学到的存储知识。 因此，学习是对外部刺激做出反应所必需的非常重要的部分。 （维基百科，学习心理学）
学习是根据约翰·B·沃森的行为主义来描述的，也被称为学习方法。 学习可以分为三大类： 经典条件，操作条件和社会学习 。
经典的条件是“通过联想学习”
操作学习是“通过后果学习”
社交学习是“通过观察和建模社交人物来学习”
经典条件方法也称为响应条件方法。 人们发现了伊万·帕夫洛夫（Ivan Pavlov）。 当他发现一种叫做“心理反射”的东西时，他的兴趣是研究狗的胃分泌物。 他发现，一旦给狗喂肉两次，甚至在喂肉之前，狗就开始流涎。 他对这一特定观察结果进行了测试。 他给狗喂肉，此后每次给狗喂肉时，他都会摇铃。 后来，狗铃响了却不带肉，他就流口水了。 （电子教学行业，教学设计模型和理论：经典条件）经典条件可以应用于日常教室情况。 例如：在上课的第一天，每个人都在讲话，老师走进教室，学生继续讲话，老师指示班级安静下来，每个人都停止讲话。 第二天，老师走进教室，指示教室安静下来，所有人停止讲话。 第三天，当老师走进教室时，每个人都停止讲话。 在进行调理之前，孩子们只有在被要求保持安静时才会停止说话。 在调理过程中，如果在进行调理后，孩子采取了无条件的刺激（老师走进来）并采用中性刺激（要求安静），则孩子们会安静下来。当老师走进教室时，孩子们会自动停止说话。
操作者调节（Garcia K，Slide share）遵循刺激反应理论。 根据操作条件，学习受行为控制，并且会影响行为。 行为可以通过强化和惩罚形成我们想要的东西。 例如，对孩子的良好行为进行表扬或奖励会使他们继续行为，而对孩子的不良行为进行责骂或殴打会使孩子停止或不再重复该行为。 强化可以增加行为，而惩罚可以减少行为。 钢筋分为两部分：正钢筋和负钢筋。 正强化是指对某种行为给予奖励。 奖励将激励孩子。 负强化是指孩子以某种方式行事以避免某些不良后果或事情。 孩子将继续行为以防止坏事或后果发生在他身上。 （McLeod，SA（2015）。Skinner —操作者调节。取自www.simplypsychology.org/operant-condition.html）
积极强化的例子： 泰敏完成数学作业后，老师会给他巧克力。 他每天都要完成作业以获取巧克力
负面强化的例子： 当泰民忘记记住时间表时，他在全班同学面前遭到老师的责骂。 因此，为了避免在他的朋友面前受到指责，他很好地记住了时间表。
惩罚也分为积极惩罚和消极惩罚两个部分。 积极惩罚是指一个人在行为不当之后经历不愉快的情况。 因为他想避免这种不愉快的情况，所以个人将把喜好的行为纠正为良好。 负面惩罚是当人行为不端时，将某人喜欢的某件事带走。 由于迷路，他将尝试纠正自己的行为，以阻止更多的喜东西被带走。 （McLeod，SA（2015）。Skinner —操作者调节。取自www.simplypsychology.org/operant-condition.html）
积极惩罚的例子： Taemin在化学课上没有注意，Ralf先生向他扔了抹布。 它打了他的头，每个人都笑了。 泰民不好意思 第二天，他在上课时注意避免被打
负面惩罚的例子： 泰民喜欢玩游戏。 他花数小时在笔记本电脑上玩游戏。 他没有参加学期考试。 他的母亲一直警告他，但他不在乎。 在考试中，他的分数从80上升到40。 他的父母非常生气，以至于他们删除了所有游戏并没收了笔记本电脑。 泰民非常沮丧，以致他专注于研究取悦他父母的想法，认为如果他取得好成绩，他们会把笔记本电脑还给他。
根据社会学习理论，人们可以互相学习。 当今一些非常常见的偶像是流行歌星，偶像，演员，女演员，虚构人物，政治领袖，历史人物，父母，年长的兄弟姐妹等。模仿模型不能仅通过观察行为来完成。 这是一个很大的过程，它包含许多步骤。 首先是注意。 学习者在观察模型行为（注意）时必须非常注意。 然后，他必须将其存储（保留）。 然后是练习（复制）。 做某事之前从未做过，需要动力，尤其是在很多人面前做这件事时。 动机有两个部分，自我效能感和自我调节。 自我效能感是他必须表现出来的自信，自我调节能力是他对什么是好行为以及什么是坏行为的思考。 完成所有这些步骤后，他可以模仿行为。
社会倾向下的主要概念是：
·人们通过观察学习
·心理状态对学习很重要
·学习实际上并不会导致行为改变。
第一个观察是基于观察性学习的，即通过模仿某个人的行为来学习。 这个人叫做模特。 基本上有三种类型的模型，实时模型，语言模型和虚拟模型。 现场模型是当实际人物描绘行为时。 言语模型是口头描述行为的时候。 虚构模型是不真实的人，是虚构的人，例如书中的人物，戏剧，电影等。
例如： 泰民是一个聪明的男孩。 他喜欢看科幻小说的肥皂剧。 他最喜欢的是《闪电侠》。 托马斯·坎迪斯（Thomas Candice）描绘的人物“哈里森井”感动了他。 角色是具有语言智慧的天才物理学家。 在看完肥皂后，tae-min认为所有天才都具有言语能力。他开始像角色一样讲话，并且在校园里更频繁地使用英语。
第二个观察是基于所谓的“内在强化”。 它说，诸如模型之类的外部因素并不是影响学习的唯一因素，诸如自豪感和满意度之类的内部因素也影响学习。
例如： 丹尼总是一流的。 他善良，运动，个性很好。 他在学校很受欢迎。 老师一直称赞他，他的所有朋友都喜欢他。 泰民是丹尼的最好的朋友。 他很有才华，性格开朗，运动能力强，但成绩大多处于中等水平，低于平均水平，这主要是因为他花费了数小时来下载和收听歌曲。 他没有花太多时间学习。 但是即使他做了所有这些，他也知道自己很有才华，换句话说，“他知道自己的真正潜力”。 泰民看到每个人都称赞和钦佩他的朋友，但没人能如此。 他感到很抱歉，因为他也很值钱，所以他心想，他也将努力学习，并获得Danny拥有的全部。 他开始模仿丹尼的举止和学习风格。 然后花更少的时间听歌。 很快他的成绩也会提高，他也赢得了尊重。
第三个观察结果表明，人们学习新事物，但行为不会因此而改变。
例如： 一个了解日本文化的美国人肯定不会开始用日语说话，表演，穿衣和饮食。 她可能会尝试一些日本料理，有时还会穿和服。 但是她不会每天都穿和服，不会说日语，也不会每天24/7吃日本料理。 她会在当时和那里练习一些日本文化，但她不会像以前那样表现出来。 在学习一些日本文化特质的同时，她将保持美国人的身份。
学习理论非常重要，因为学习对生存非常重要。 它帮助我们变得更加自我，使孩子在课堂上表现出色，帮助老师有效地进行教育，父母可以应对不当行为。 人们可以在家中，学校，工作场所，街道，社交媒体等地方使用学习理论。由于世界日新月异，引入了许多新事物，因此学习理论（全部三种）将帮助老年人过滤掉善与恶，并将其传递给年轻一代。
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