不幸的瓢虫

晚上好, 2018年9月12日应该是我生命中一个非常平凡的星期日。 本来我应该早上起床,完成我的锻炼程序,然后再考虑一整天的菜单。 但是,事实证明这与我从未想过的方式有所不同。 那天是我为我的读书俱乐部开设的试听课,C&M的《一个不太可能的故事》。 我既兴奋又紧张。 这是我朝着主动迈出的第一步,也就是让我们的后代再次爱上书籍。 我安排了起居室,但那里什么也没有,只有耳语的“孩子”,更不用说尖叫了。 昏暗的沙发,一张单人床,一张旧餐桌和一台平面电视并不能完全用作儿童装潢。 唯一节省的恩典是理想的天气和房间中的足够通风。 时钟在和我赛跑,我所能安排的只是给年轻读者的零食。 第一个到达的人是Ayush,他是一个令人愉悦的七岁男孩,他很快就变得亲切,主要是因为他正在期待他的朋友Pratyush(一个聪明可爱的八岁男孩)的到来。 然后和他父亲一起玩的,爱好娱乐的,五岁的Swastik,很快我们就和男孩们住在一起,男孩们手里拿着好时的巧克力奶昔(很幸运,他们喜欢这种味道)。 坦率而有超凡魅力的Vihaan很快握住了母亲的手。 这个五岁的男孩,和强大的Swastik一起给了我一个老师所说的“艰难时期”,但是我个人很欣赏每个孩子的这种友善。 经过大量的争论,有趣的对话以及最后的介绍,我们从我的故事开始,为他们提供了背景信息。 背景是迷信,八岁的孩子很难说,剩下的就别说了。 那天,我学到了两个关于小人类的事实:1.在学习新事物方面,没有人像小孩子那样有韧性。…

改变我的教学的十个想法:#2读者撰写文字

读写印刷文本的能力是读写能力的代名词。 我是在一个有一套百科全书的家庭中长大的,除了学校里的零星胶卷或电影外,我所有的学习都是通过印刷品完成的。 如今,对阅读,读写和学习的这种有限的观点还不够。 大约30年前,当我开始教授英语语言艺术时,我花了很多课讲课,通过小说和其他文学的方式向学生解释了象征意义,意象和文本中的含义 。 我们了解了作者。 我们研究了短篇小说和押韵模式的情节结构以及诗歌的韵律表。 在接受拼写测试和语法训练的同时,很少有进行真正写作的机会,我从未做过的一件事是,将拼写或语法与特定目的的阅读或写作隔离开来。 我要求我的学生写客观语音文章,这些文章引用了文本及其结构以支持其论文。 不允许他们使用“ I”。读者是弄清楚文字的人。 在教了相同的文本几年后,我有时会感到惊讶,即使在阅读五本(或更多本)时,也出现了新的解释,我从未想过的新见解。 我怎么想念的? 这个是从哪里来的? 毕竟是同一文本,不是吗? 如果页面上的单词没有变化,怎么办? 为什么我对文本的理解和解释不完全像您一样? 多年前,在一家读书俱乐部,我与其他六位成人读者坐在一起,他们的回答范围从“非常喜欢这本书”到“我无法忍受作者的语气”。…