黛布拉·汉弗莱斯（Debra Humphreys）
Lumina基金会致力于增加高中以后拥有高质量证书的人数。 这是确保所获得证书的途径旨在确保教育经验的质量和公平获得高质量证书真正利益的途径的系列文章中的第一篇。
真正的愿望是更好地为当今的学生提供服务，并呼吁高等教育承担更大的责任，大学教学中的“安静革命”似乎正在急剧增长，但现在我们必须确保所有学生平等分享这些更有效方法的收益。
创新型大学教育者已经尝试了至少十年的“高影响力的教育实践”或HIP，这些实践通常涉及通过经验学习和基于问题的真正探究，而不是通过基于内容的讲座进行死记硬背。
最近，数百名教师和学术带头人在加利福尼亚州立大学-多明格斯山分校会面，分享最佳做法，并探讨了定义这些做法，建立其影响力的证据并为更多的学生服务的方法。
个别学校和整个州系统已开始采用和跟踪HIP的影响，尤其是对有色人种，低收入学生和第一代学生的影响。 现在该运动可能正处于影响的转折点，所以该问一下：我们可以利用这一时刻为所有学生带来好处吗？
通常，这些做法具有几个强大的功能，从明确的性能期望开始并要求：
–学习者长时间集中精力。
–应用的，动手的经验以及在协作和复杂的问题解决中（通常是在现实环境中）与学习者的互动。
–参与与学生的生活以及他们对工作和社区影响的愿望有关的内容。
–思考学生的学习方式，并公开展示学生的作品。
George Kuh，Ken O’Donnell和Carol Geary Schneider的最近一篇文章“十个HIP”反映了教学和学习中这种“安静革命”十年的历史。 他们描述了强有力的研究，暗示了这些做法的积极影响，但也指出，获取这些做法仍然存在不平等现象。
他们解释说：“许多令人震惊的现实……参加HIP仍然是不公平的，第一代，转学生以及非裔和拉丁裔学生最不可能参加”许多HIP形式。 我们还知道，并非所有被标记为“高影响力”的实践都设计得足够好，足以产生我们今天的学生所需的成果。
那么，为什么我们要保证这些实践的质量，扩大其实施规模并利用它们来弥补成就差距呢？ 而且，为什么让更多的人理解这场革命如此重要？
作为一个答案，请考虑对高等教育价值的日益怀疑。 数据科学公司Civis Analytics去年进行的一项调查发现，十分之四的美国人认为，“对于大多数高中学生来说，攻读大学学位并不是一项值得的投资，因为这会导致学生欠债，几乎没有机会发现一份高薪工作。”
经济数据可以得出相反的结论，尤其是当讨论涉及所有高质量的中学后学习时：尤其是在中学毕业后获得文凭或高质量证书仍然是支持中产阶级生活方式的最佳途径。
除了对大学学位价值的怀疑之外，我们知道，团体实际上在高中以后获得资格证书方面存在可耻的空白。
例如，最近更新的Lumina Foundation Stronger Nation网站显示，虽然近47％的白人拥有大专学历，但只有30％的非裔美国人和22％的西班牙裔美国人拥有他们。
缩小这些公平差距需要在很多方面进行努力，但是在旨在帮助学生看到学习与自己的生活和对未来的期望的直接相关性的体验式计划中，我们已经看到了成功的迹象。
将会取得更多进展，尤其是如果我们牢记基本原则。 扩大使用更有效的教学方法要求我们：
–定义并确保所有学生的学习途径都包括高质量教学的核心内容。
–设计新的教学方法，使其与当今学生的生活保持一致。
–将当今学生带入学习过程的资产纳入课程。
–跟踪新方法的影响，以确保它们适用于所有学生，包括不同种族/族裔群体的学生。
这个议程要求建立伙伴关系，即学习者，他们的家庭和支持者，教职员工和其他教育者，以及有权直接影响变革的人们。 一个有力的步骤将是使州和大型公共系统中的领导人开始跟踪学生对这些更加参与的学习实践的参与及其影响。
细节将需要时间来整理，但是在一个生活各行各业的“大数据”时代，很明显，我们可以收集设计成功途径所需的信息。
我们知道这需要时间。 真正的进步要求系统性破坏达到几代人无法看到的水平。 但是，这一运动具有优势：学习者越来越意识到成功的意义； 机构和政策制定者看到了明显的变化迹象和采取行动的紧迫性。
现在已经是采取行动的时候了，许多人已经决定了。 安静的革命就在这里。
Debra Humphreys博士是Lumina基金会战略参与副总裁，领导该基金会的利益相关者参与和战略沟通工作，同时也为Lumina的中学后教育质量工作提供了指导。
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