卡米·安德森（Cami Anderson）
想象一下一个小小的数学教室，里面满是12岁的孩子。 他们很大声，很投入。 一个小组正在研究代数并比较音符以解决问题。 另一个小组正在使用一种自定进度的计算机程序来练习基础数学技能，评估结果表明了他们所需要的老师。 三分之一由老师指导，需要解决复杂的方程式问题。
有时候，其中一个团体爆发出笑声。 您可能会听到有人脱口而出，“我永远不会得到这个” –只是回到工作岗位。 提示音指示了改变活动的时间； 学生队长保持过渡顺利。 那里有些玩弄和戳戳，但是几分钟之内，学生们就在车站旁热情地完成一项新任务。
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现场可能是一所精英私立学校，但实际上这是该国最穷的邮政编码之一的一个拥挤的六年级教室。 当您访问时，您不会怀疑老师是否可以“控制”课堂，也不会怀疑贫穷的孩子能否在高学历水平上取得成功。
取而代之的是，您遇到了一位老师，该老师探访学生的住所，并且知道是什么使每个孩子发痒。 她可以生动地描述他们的梦想，激励和触发每个梦想的方式，以及如何帮助他们自己确定梦想的模式。 她可以谈论她与学生共同构建的系统和仪式，以及如何让他们负责学生的学习和行为。
她会邀请您观察班级会议和复原圈子，即使在这个精心打造的社区中，学生们也不可避免地会挑战学生并挑战权威并表现出不尊重，从而修复人际关系和人身伤害。 对于她和她所领导的以任务为导向的学校团队而言，学生纪律意味着训练孩子养成坚持掌握技能的习惯，无论他们多么努力。
她学校里的其他人，从校长到老师再到学校安全代理人，都会告诉你纪律并不意味着要惩罚未遵守规定的年轻人。
最近有很多关于是否应召集学校来管教孩子的任务的文章。 民权组织表示，惩罚性纪律在种族上有偏见，并且不成比例地将有色人种推向更加种族主义的司法体系，这严重限制了他们的生活选择。 没错：所有高中生中有10％被停职； 在非洲裔美国男性中，这一数字约为三分之一。
在学校内逮捕的人中有将近一半是非裔美国人学生（尽管他们远远不到50％的学生）。 被暂停会使您辍学的可能性增加三倍，而被监禁的可能性则增加三倍。
一些保守的出版物和思想库，例如最近发表了有关学校纪律的研究的曼哈顿学院，认为限制惩罚性纪律会降低教师的士气。 在某种程度上，它们是正确的。 纽约的教师调查显示，一些老师和学生报告说，由于中央管理人员使老师更难将他们从班级中带走，因此学校的安全感降低了。
但是，正如人们所争论的那样，关于成年人纪律的辩论将反应误认为是治愈方法。 仅仅谴责不成比例的停学不公正对孩子没有帮助，但建议如果我们停止停学“坏孩子”，学校将陷入混乱。 我们需要第三种方式，将学校的学科教学方法与高质量的，具有文化上称职的学校文化，教与学实践以及学生支持相结合，并增强学校利用这种方法的能力。
这是一个比喻。 在我的童年大部分时间里，我都是一名竞技游泳选手。 不过，我没有赢很多，因为我的翻转太慢了。 我的教练看到我多了中风，尽管我们试图解决它，但我的时间停滞了。 他自责：他太过专业了，公开地责备我，没有研究足够的磁带。 也许他需要激励我更加努力。
最后，就是所有这些。 我们坚持下去，我变得更快了。 我从没听过他说过：“可米·卡米（Cami）没得到转折基因”或“如果她不改善转折点的话，我会让她坐板凳。”
我的游泳教练和我观察到的数学老师有很多共同点。 他们相信习惯可以改变，而他们的工作就是弄清楚那些不能独自做的孩子如何做。 他们不断地考虑改编，以帮助学生达到最佳成绩。 他们俩都有很高的期望，但是他们能够通过让孩子掌舵来播种。
我们永远不会说一个孩子“他只是不会学习阅读”。 同样，我们也不应怀疑年轻人是否可以学习自我控制，如何降低愤怒情绪，解决冲突和集中注意力。 相反，我们需要思考如何实现这种增长，就好像我们是孩子的学业，社交和情感技能的教练一样，即使他们挑战我们。
我教过被停职的年轻人，运营停办中心，监督Rikers Island上的学校，以及被许多学校封锁后，我知道这是一个艰难的转变。 不仅要虔诚地呼吁“减少暂停”，还是要依靠英勇的老师的个人行为。
改善学校文化的要求不仅很高，而且与其余的学校生活密不可分。 我们需要系统地重新思考我们所做的每件事-从培训和支持老师的方式到我们如何报告和学习课堂和学校事件，等等。 我们需要认真研究一下我们是否正在建立一种学校文化，使所有学生能够开展对他们有意义的努力工作。 我们需要能够确保对挑战权威或伤害他人的学生进行辅导而不是病态化的系统。
最重要的是，无论与每个学生（包括那些做出错误选择的学生）接触有多困难，我们都必须停止权衡现状是否可以接受。 当美利坚合众国被监禁的非裔美国人人数超过1850年的奴役人数时，为学校通往监狱的管道作贡献的每个人要么是问题的一部分，要么是解决方案的一部分。
