每个人都认为创新和尝试新事物和改进事物是改善学生学习的方式。 下一项新技术或最佳课程将使我们的学生获得成功。 尽管这些事情可能很好，但它们可能或可能不会帮助学生。
但是，更好的老师总是会帮助学生。 这是有道理的，但很多时候我们忘记了。
约翰·海蒂（John Hattie）来自新西兰，是一位研究人员，他着手找出帮助学生的实际问题，因此他进行了大量研究。 您可以在visible-learning.org中找到他的所有信息。 但至关重要的是，他进行了这项艰巨的研究，并且能够对影响学生学习的事物进行评分或给出影响大小。
在数据世界中，任何高于.4的值都会产生中等程度的影响，并被视为关键点。 这意味着您想集中精力改进.4以上的项目，而不再浪费时间在.4以下的项目。
***这是Hattie效应大小的极其基本的解释。 花一些时间在他的网站上，您将被吸引进兔子洞。 太棒了。***
对于我来说，前5名中的3名在教师领域中，1名在学生领域中，1名在学校领域中（但关于老师），这不足为奇。 因此，在改善学生学习的5大项目中，有4个与老师打交道。
Hattie的效果量表前5名
- 集体教师的效能—评分：1.57 —领域：学校
- 帮助教师了解他们的日常运作方式会对学生产生重大影响。
- 自我报告的成绩—评分：1.33 —领域：学生
- 在获得成绩之前，学生会对自己的学业有很好的感觉。
- 教师的成就评估-评分：1.29 —领域：教师
- 根据他们对学生的了解程度，老师认为学生将在学术上做些什么。
- 认知任务分析-评分：1.29-领域：教学-专注于教学策略
- 了解学生如何学习以及如何安排学习任务。
- 干预反应-评分：1.29-领域：教学-专注于教学策略
- 一个干预系统，用于识别陷入困境的学生并以每个学生所需的方式为他们提供支持。
这是一个很大且相当复杂的主题，但从根本上讲，它是关于最大限度地发挥我们的作用。 也许我们应该花更多的时间在影响最大的事情上。
