与SLU年轻播客的团队合作
图片来源:Neal Fagan,影片为Unsplash。 在成为罗马美国学院的访问学者两周之后,我今天要回到教室。 我有机会去那里写一些“不同的”东西(还是?)。 它不会像我的上一本书那样教科书,它不是数据转储,而是一本讲述一个好故事的书。 这是困难且充满挑战的,而且,老实说,就像我以前从未真正尝试过的一样。 我一直喜欢在我从事的每个项目中努力成为一名更好的作家。 这是令人兴奋的,因为它涉及翻阅整个叙事,声音,特征,语气和描述的工具箱,这些工具本来在我的学术培训中就没有了,但是作为一个长期的作家,我一直很喜欢玩游戏用。 (我不会再说这个项目了!) 当我有机会在科技界做一些工作时(在学院外面,呼吸着新鲜的空气,我必须说),我意识到,这些是人文交流所必需的强大工具涉及各种类型的企业,包括非营利,营利,创业和其他形式的企业。 即使是协作写作和小组写作的辛勤工作也是人文学科擅长的事情。 这就是为什么对我而言,就像讲故事是人文可以教给我们做得好的事情的重要组成部分一样,数字讲故事在数字人文学科中需要更大的地位。 数字人文学科不仅仅意味着“学习编码”。 我收到了有关他们参观博物馆(播客的重要组成部分)的进度报告,有关他们剧本的更新,有关团队士气,工作描述和项目管理的注释。 从一千多英里远的地方,我每24-48小时观看一次播出六分钟的播客。 所以,然后我遇到了一个问题。 我正在为罗马做准备,但是我不得不认真考虑一下我不在时在课堂上会发生什么。 我不想让我的圣路易斯学生不得不坐在教室里,由我的(令人称奇的)同事们教书,而我却有一个独特的机会出国做研究。…